吕云　陈爱霞

一、全面了解和研究学生

班主任通过与学生、家长以及学生朋友的沟通，充分了解学生的成长环境和受教育层次及学生的优缺点，有利于老师对学生进行准确科学的评估。另外，利用课余时间组织活动与学生交流，或单独谈心，站在学生的立场思考，帮助学生分析问题，最后引导学生解决实际困难。从而与学生建立平等、和谐、互信的师生友情，在班级管理中会起到很好的桥梁作用。俗话说：“家长是学生的第一任老师”，要充分全面了解学生必须实施家访，班主任通过与家长的沟通，了解学生的家庭状况、成长环境及家长的教育理念和教育方式。教师可以借此机会吸取家长培育孩子的成功经验与方法，弥补学校教育的不足。也可以向家长宣传先进的教育理念，引导和转变家长思想落后的观念，形成学校、社会、家庭教育的有机结合，打破单纯依靠学校教育管理学生的传统理念。在教学过程中，班主任还要勤跟紧陪，察言观色，研究学生的思想变化和心理变化，然后对学生及時地进行教育和引导，使之沿着正确、健康的方面发展，防患于未然，把错误思想消灭在萌芽状态中。

二、制度能省心

俗话说“无规矩不成方圆”。为了构建和谐、团结、文明的班集体，班主任要站在学生和班级的角度，根据本班的实际情况和特色，与全班学生共同研究和制定班级的发展目标和计划，制定适合本班级学生发展的，具有本班特色的管理制度，并在本班级推广和实行。要求班级所有学生参与，听取学生的意见和建议，尊重学生选择，班主任要及时、适当地加以引导，让班内形成自由、活泼、团结的学习风气。在认真听取、实践探索、深入分析的基础上，采纳好的意见和建议，肯定合理的规定，及时删除和改进不合理的，促使班级管理制度进一步完善。形成师生必须共同遵守、相互监督民主的管理制度。

三、班级管理下决心

班干部是班主任的左膀右臂，是一个班级管理的核心。我认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多学生能完成的工作，应该放手让学生去做，不要一开始就要求完美，要逐步培养，循序渐进，分级达标。这样既能锻炼和提升学生的能力，又能让自己从繁杂的班级事务中解放出来。班主任只需培养好班干部，对班级管理做好指导。如正班长负责管理和协调；副班长做好学生出勤统计；卫生委员负责值日安排、督促、卫生检查；学习委员和科代表负责教学日志的填写及课后作业的收交；体育委员的广播操、眼保健操督查；文艺委员的活动安排；为了缓解班干部的工作压力，让班干部抽出更多的时间学习，还需选举小组长，每个小组长包管三到五名学生，形成班长包管班干部，班干部包管组长的分级承包制，把班级纷繁复杂的诸多事务简单化，让更多的学生参与班级管理，体会责任到人的真实含义，并由班干部自己制定出检查标准，班委会成员通过后执行。从中培养学生的协调能力、组织能力、合作能力。

四、尊重树信心

面临素质教育下进行应试教新挑战，班主任只有扮演多种角色、换位思考，然后用自己的智慧启迪，用爱心感化，耐心引导，心里想着学生，行为上尊重学生，才能培养出正直、可信、适应新时代要求的中学生。

尊重学生的同时先要信任学生，班主任要给予每个学生锻炼的机会，让他们感觉自己行，并不比别人差。比如，让每一个值日生都参加值日当天方方面面的管理，值日生不仅要管卫生，还要管纪律，培养学生爱护公物、遵章守纪的良好习惯。感受管理班级的困难，体会管理别人的滋味。对与平时不守纪律的同学因此而得到锻炼，让每一名学生都能体验到管理班级的酸、甜、苦、辣。学生在心里上会产生一种自我约束意识，进而理智地控制自己的言行，这样，既减轻了班委、班主任的工作负担，也有利于学生进行自我教育和转变，以致形成良好的班风。

五、情感引导 、爱心感化

俗话说：教师是塑造人类灵魂的工程师，要塑造人的灵魂，首先用爱来感化一颗颗幼嫩而纯洁的心灵。金诚所至金石为开，感人心者，非情莫属。如果，老师和学生产生了距离，只有用爱才能感化，缩短师生间的距离。用爱打开学生封闭的心，架起师生思想情感沟通的桥梁。作为班主任老师，要做学生的贴心人，给学生父母般的关爱，用温馨的言行滋润学生的心田。如果发现学生有错误思想、或行为，应及时纠正。再通过讲故事、举例子的方式引导学生向好的方向转变。老师应看到学生的优点和闪光点，多鼓励学生，给一定的时间让学生转化，人非草木孰能无情，时间长了学生必然会给以回应。师生间的教育教学关系就会和谐，教育教学目标也能顺利完成，这何乐而不为呢！师生之间建立了深厚的友谊，学生在学习上或生活中有了困难和烦恼就会找老师谈心，老师对学生性格、爱好以及心理状况的就能全面了解，进而培养学生学会解决实际困难的能力，通过爱护学生的行动感化学生。

六、公平显良心

每个学生都想得到公平的待遇，在现实中是很难办到。当今教育是在素质教育新理念前提下实施试教育，升学率是学校的生命线，大多数农村学校以成绩的好坏来评价学生的优差。那么让每个学生得到公正、平等的待遇，实施全面发展是有困难的。因此要作为一名合格的农村中学教师，就要从自身情况出发，把握好尺度，尽量做到更好。

总之，每个学生都想成为父母心目中的好孩子，老师心目中的好学生，社会认可的好苗子。作为一名教育工作者，要善于引导学生，在班级管理中引入现代、科学的管理方式，注重情感教育，激发学生参与的积极性，培养以学生为主体的和谐氛围，建立学生、家长、教师共同参与的管理体系。在新形势下，班级管理不是班主任的独角戏，更是大合唱，寓教于乐，独乐乐不如众乐乐。师乐乐，生乐乐，众乐乐，岂不美哉！