唐仕梅　张淑云

在小学数学课堂教学过程中，传统的教学模式已经无法适应新课改的需求，传统的教学模式不仅束缚了学生数学思维的发散，也不利于小学数学教学质量的提升。小学数学课程也越来越强调素质教育，提出了小学数学要培养小学生的逻辑思维能力、开发非智力因素、启蒙辩证唯物主义观点、提高科学文化素质、做好爱国教育等要求。在小学数学课堂教学中有效地运用合作学习的模式，倡导探究式学习，有效地提升学生的主体地位，既有助于激发学生的学习兴趣，也有助于促进学生自主地进行小学数学的学习。

在此种背景下，将合作学习模式引入小学数学教学过程中，在提高小学生学习兴趣之外，还能培养其学习协作能力、沟通能力，打破传统教学课堂的枯燥，从而促进小学数学课堂教学有效性的提高。

一、引言

小学数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，教学活动要激发小学生的学习兴趣、充分调动学习积极性，引领学生培养良好的数学学习习惯。在小学数学课堂教学中，积极地运用合作学习模式具有非常重要的实践意义。为实现教学活动的有效性，教师有责任和义务在小学数学教学中，引入多种学习方法，发挥引导者和组织者的作用，帮助学生实现全面发展。相比于小学其他学科，小学数学有着更多的逻辑性和抽象性，让很多小学生在学习时都会感到吃力，这主要是由于此年龄阶段小学生思维发展特点所决定，其思维发展从具象思维模式向抽象逻辑思维过渡。……