师哲

教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》指出：倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收藏和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，这是新课改的理念。随着新课改的不断深入，合作探究式教学模式作为素质教育的一种有效教学方式受到广大师生的推崇。合作探究式教学模式是在教师的指导下，学生以小组为單位、以问题为主线、以合作、探究为基本方法的一种教学模式。这种教学模式打破了教师"一言堂"的课堂教学局面，积极发挥学生的主体能动性， 实现了从被动学习到主动学习，有效提升了学生的合作能力、探究能力、实践能力和创新能力。那么，高中历史课堂教学中应该怎样实施合作探究式教学呢？在教学实践中，本人开展了“三步曲” 探究式教学的尝试，收到了良好的教学效果。

第一步：精心设计，激发探究兴趣。

前苏联大教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣”。兴趣是最好的老师，它是学生获得知识，开阔视野的重要动力。浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官处于最活跃状态，接收知识信息达到最佳效果；同时还可以有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习之中去。

这里所说的“精心设计”包括问题的设计和问题情景的设计。“设计”既要体现知识性，启发性，又要具有趣味性。这就要求教师要根据教材内容和学生实际准确把握探究的教学目的，精心设计，使探究活动有的放矢，充满情趣，让学生好学乐学，提高教学实效。……