管全玲

一、艺术美育的概念

艺术美育是艺术与美育的结合。它与我们通常所说的艺术教育是有区别的。

朱光潜先生认为，在这个世界上有三种态度：科学的、实用的、美感的。科学态度纯粹是客观的、理论的；实用的态度起于实用的知觉，实用的知觉又起于经验。不论科学的态度还是实用的态度他们关注的都不是事物本身，而是事物背后的东西。事物本身对于他们来说只不过是通往事物背后的那道“神秘之墙”的跳板。他们都不是自由的、超越的、非功利的和独立绝缘的。艺术教育便是如此，它在关注美的同时还关注很多其他东西。它是与“利害”直接相关的，是与“善”有着直接联系的。因此艺术教育是被束缚的、是非自由的。它更加注重的是教育的结果而非所使用的事物本身。因此我们说艺术教育是一个集合了美、科学、实用于一体的集合体，在很大程度上带有一定的物质性。艺术教育最终在外部寻找答案。

而艺术美育则不是在外部寻找答案，它是一种富有感情的教育。它是人在获得审美体验的同时接收到相应的道德美，知识美，伦理美，并且在此过程中接收到情感的教育。它不像艺术教育那样具有物质性，主要聚焦在人的感情状态上，而非聚焦在知识与技能上。因此，艺术美育是从内部寻找答案的教育。

二、创造力的定义

创造力是在必要的知识结构和性格以及特点的基础上，在特定的支持环境背景下，使用各种思维方法和手段，在揭示事物本质及其内涵的基础上，产生出新颖、独特和具有一定社会价值的成果的一种能力。……