韦锦格

说起课堂，是教师再熟悉不过的了，它是学校教育活动中的主要场所，在这个特定的场所中教师会产生一连串的特定行为。新课程要求教师有新的课堂行为。教师行为决定了课堂气氛，而这种气氛又反映了学生学习的兴趣，师生间信息交流和整体的教学效果。这是因为良好的教室气氛具有极大的感染力，本身具有课堂效果的“助长”作用。我認为教师要创造一个良好的课堂气氛，必须要有下列的行为。

一、接纳学生意见的行为

“人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。”一个教师能在课堂教学中接纳学生的意见，是他的素养，而他之所以能接纳学生的意见，又在于他有自知之明。因为人无完人，即使你是为人之师也不可能事事都是自己正确，接纳学生意见，可以避免自己犯错误，也可以缓和课堂气氛。上个世纪人民教育家、人民教师的楷模——斯霞老师始终坚持与学生平等相处，以极大的热情接纳了学生的意见。

正是在这种民主、平等、宽容的氛围里，孩子的自尊心、自信心树立起来了，孩子的创造性思维发展起来了，孩子个性的幼芽健健康康地舒展开了。毫无疑问，斯霞老师这种接纳学生意见的行为正是我们今天课堂教学中所应努力追求的目标。

二、赞美鼓励学生的行为

马克·吐温说：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。在课堂教学中，每一个学生都希望得到老师的赞美。……