陈永良

摘 要 职业教育当中的生物是一门非常重要的学科，它能够帮助学生了解生物方面的基础知识，加深学生对种植业中农业技术的认识，有助于提升日后的工作水平。启发式教学作为一种更先进的教学方式，其基本主张是课堂教学要以学生为主体，课堂氛围轻松活泼、平等开放。启发式教学可以激发学生主动学习的欲望，从而提高学习兴趣和学习效率。因此，将启发式教学应用到职业教育生物教学当中很有必要。

关键词 职业教育 生物教学 启发式教学

中图分类号：G712 文献标识码：A

1启发式教学的基本原则

随着社会思想的进步和教学理论的发展，出现了许多新的教学方法，而启发式教学方法也被创造并不断改进。实施启发式教学不但可以提高学生的学习积极性，更能够培养学生的发散性思维，有助于实现学生的全面发展。教师可以通过创設情境模式或是设置悬念的方式来进行教学实践，引导学生自主思考，营造活泼、平等的课堂氛围，从而高效高质完成教学任务。

1.1独立思考的原则

在以往的教学中，培养独立思考能力的理念没有得到落实。最常见的授课方式是以教师作为课堂教学的主体，教师按照自己的逻辑灌输，学生一味地被动接受。长此以往，学生们的独立思考能力，辩证思维能力往往会出现不同程度的下降。这样的教学方法并不能有效改善学习效果，提高学习质量。并且生物作为一门理工学科，本质上具有逻辑性和严密性，学习生物要求学生有一定的思考能力和解决问题能力。……