闫政芹

摘 要 思政教师的教学能力水平是提升高校思政课程教学质量的重要基础，也是在新的历史时期，促进高校思政教学得以发展的根本保障。文章从思政教师的教学能力结构出发，首先讨论了当前背景下高校思想政治教育环境变化特点，然后具体论述了提升思政教师教学能力的有效途径，希望能为相关教育从业者教学水平的提高提供一些参考。

关键词 思政教师 教学能力 提升 途径

中图分类号：G621 文献标识码：A

0引言

新的历史时期，赋予了思政课程崭新的内容和内涵；而网络信息技术空前发展，也极大的改变了高校思政教育的教学理念和教学方式，但是，不可否认，思政教师的教学能力才是有效运用新理念、新方法进行思政教学的关键。因此，思政教师教学能力水平的提升有着十分重要意义。

1思政教师教学能力结构透析

高校思政理论课教师的能力是一个囊括教学设计、教学组织、教学监控、教学评价、教学反思以及教学创新等诸多基础能力构成的综合能力体系，而高校思政课程完成的质量水平也与思政教师综合运用各种能力的合理性、科学性和灵活性息息相关。在实际教学过程中，这些教学能力既是互相独立的环节，又相互联系、相互影响，如果教师任意一种能力达不到应有标准，就会给其他能力的发挥带来影响，最终对思想政治课程的教学质量产生影响。

2当前背景下高校思想政治教育环境变化特点

当前阶段，我国信息技术水平不断提高，各种新媒体平台如雨后春笋，层出不穷，成为人们生活中的重要组成。而在校大学生正是在新媒体环境下成长的一代。而新媒体环境的不断扩张，不仅给高校的教育环境带来了改变，还给高校大学生的思想意识带来了危机。一些西方国家借助现代信息技术的领先优势，将新媒体平台作为向中国在校学生进行意识形态输出的主要阵地，大学生不仅是意识形态各方的争夺力量，而且本身也是意识形态较量的参与者。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。马克思曾说：“如果从观念上考察，那么一定的意识形式的解体足以使整个时代覆灭。”由此可见，对大学生意识形态的保护、引导是十分重要的，尤其是当前阶段，网络新媒体上意识形态的较量极为激烈，面对各种媒介传递的海量信息，大学生极易受到外界环境的诱惑。因此，高校思政教师必须寻找有效的途经以提升其思政课程教学能力的，对网络信息进行辨别、理解、质疑和筛选，牢牢掌握高校学生意识形态工作的主动权，切实保障我国当代社会发展的性质和方向。

3提升高校思政教师教学能力的有效途径

3.1思政教师自身要加大自我监控能力

思政教师作为知识的传授者，自我意识形态对高校学生有着十分重要的印象，因此，思政教师需要具有一定自我监控的意識和能力，能够不断学习并提升自身处理问题的能力，引导学生形成正确的人生价值观，提升思政教学质量，尽快完成教学目标。首先教师要树立对思政教育工作的自信心、责任感，刻苦钻研具有中国特色的社会主义理论体系，端正政治立场，树立共产主义理想信念，并要深刻认识到思政教育工作的重要性，积极投入到思政教育工作当中，并积极地对自身的工作进行评价，逐步改进教学中存在的不足，提升思政教育的成效；其次，高校要完善相关激励机制，促使教师增加自我监控意识的外在动力，比如与工作考核制度挂上关系，激发出教师提升自我监控意识的动力，积极更新教学理念与改进教学的方法，更好地保障思政教学质量的提升。

3.2及时更新教学理念

随着网络信息技术的发展，在校大学生普遍拥有较强的信息获取能力，伸着有部分学生从互联网获取的信息资源比教师还多，因此，传统课堂中纯理论灌输的教学模式已逐渐不能适应当前阶段在校大学生的学习需求。在此形势下，思政教师必须及时对自身的教学理念和教学方式进行更新，重视思政课程教学时，学生的主体地位，采用诸如小组教学、情景教学、启发式教学以及案例教学等方式进行思政教学。些教学方式的应用，一方面，这可以很好地与教学内容进行融合；另一方面，也可以为学生营造良好的学习氛围，引导学生积极主动地参与到问题的讨论中，从而有效的激发学生对教学内容的兴趣，进一步提高教学质量。

3.3创新教学手段

随着信息技术的发展，各种新媒体技术以猝不及防的速度渗透到高校的日常教学中，在教学中应用新媒体技术已经是高校教育手段变革的必然趋势，在此背景下，思政课的教学手段也必然需要进行变革和创新。当前，新媒体既然已经成为大学生获取信息、讨论社会热点问题和参与社会交往的主要渠道，思政课教学效果如何，取决于教师能否把握新媒体技术教育的主动权。因此，思政课教师首先需要掌握多媒体课件的制作方法，并且能够应用多媒体课件将鼓噪理性的理论知识，直观、生动、形象地展示出来，吸引学生的注意力，进而提升实际教学的时效性。同时，思政教师还需要会熟练应用网络获取教学资源，并进一步了解和掌握网络语言和网络思维，将教学内容转化为符合新媒体特点的、大学生喜闻乐见、容易接受的信息。思政课教师还可以利用微博、微信、QQ等的优势答疑解惑，开展相关调研和测评，掌握学生思想动态、心理状况、精神需求以引导教学。

3.4利用互联网增加知识储备

一般来说，思想政治课程本身就与时俱进的，思想政治课程教材的编撰也是与时代想契合的，这就要求高校思政教师拥有一定的政治敏感性，能够仅仅跟随时代发展的步伐，主动接触和认识当前时代的特征，并对自身的知识结构进行更新与优化，以积极、主动地姿态应对时代意识形态的变化。在高校的课程体系中，思想政治教育具有很强的交叉性，这就对高校思政教师的知识覆盖面有较高的要求，并且只有广博学识的思政课教师才能与各个专业的学生进行双方都感兴趣的互动。实践也证明了，在校学生往往更喜欢拥有渊博知识储备的教师。现代社会是终身学习的社会，教师教学能力主要通过学习借鉴得以提高。思政课教师要深入学习和研究马克思主义经典名著，饱览中外文史哲等领域的社科书籍，学习中国化马克思主义理论，打好理论功底，这样讲课才有足够的底气。在当前环境下，互联网空前发展，为思政教师提供了获取信息资源的有效渠道，思政教师应主动地去利用互联网搜索课堂教学所需的信息资源，同时也可以阅读到最新的时政资讯。在当前的时代背景下，高校学生的思想是相当活跃的，他们不仅关心时事热点，也不吝啬言语批判，但是，他们同时也有着各种各种困惑，需要思政教师给予一定指点。思政课教师也可以利用微博、微信等与学生、同事、学科专家进行交流，及时进行答疑解惑。

4建设高效思政教师队伍的有效策略

4.1建立一支专业化的思政教育队伍

加强高校思政教育，建立一支专业化的思政教育队伍是不可缺少的。只有采用专业的团队进行专业化的教育，才能使学生在思想政治的学习中不断进步，提升思想政治水平。例如，高校可以选用学校思政教育骨干教師，组建一个专门的思政教育团队负责学生的思政教育工作，同时研究思想政治理论知识。这样就可以针对学生的实际情况开展针对性强、符合学生发展需求的思政教育。与此同时，加强高校思政教师队伍建设还需要大量的人力、物力等资源作为支撑，对提升高校思政教育质量和教学效果具有保障作用。除此之外，高校还要加强对思政教师队伍的科学管理，强化思政教育工作者之间的沟通，从多方面推动思政教师队伍的发展壮大。比如，高校可以针对思政教师队伍建立一个完善的激励机制，鼓励思政教师发挥自身的优势，创新思政工作方式，提升思政教育质量，激发思政教育者的工作积极性。高校还可以通过引进更多优秀的思政教育人才来充实学校的思政教师队伍，提升思政教师队伍的整体水平。

4.2采取多种手段 提升思政课教师的综合素质

（1）提升思政课教师的业务素质，使教师具有较高的教学水平和先进的教育理念。首先，教学部门要经常组织教师进行理论学习，使每一名教师具备扎实的理论功底和先进的教育理念；其次，高校要经常组织思政教师开展教学观摩、教学竞赛、课堂教学研讨等活动，让教师间相互探讨启发式、活动式、互动式、案例式、研究式教学方法。引导教师对重大理论、社会热点问题、大学生关心的思想热点、难点问题和社会实践开展科学研究，用最新的研究成果去解答当今社会提出的热点、焦点及难点问题和学生思想上的困惑，从而增强思政课的吸引力、感染力和说服力，提高思政课的实效性；最后，高校还要重视思政教师现代化教学能力的培养。提升教师信息化教学能力，使思政教师能够在教学过程中合理利用丰富的信息化教学资源，形成网上网下教育互动的新局面，适应信息化背景下高校发展需求。（2）提升思政课教师的思想政治素质。高校思政教师的素质高低，直接关系着高校思政教学质量。因此，高校思政教师若想提升自身教学效果，就必须具备过硬的思政素质。高校可以组织思政教师研读思政相关的经典书籍，真正做到对思政内容的学、懂、信，并坚定自身的理想信念，使每位思政教师都能坚持正确的思政方向，与党的政治立场保持一致，这样才能将思政内容（党的方针、路线、政策等）讲清、讲透。

4.3要加强制度建设 构建思想政治工作的长效机制

首先，要建立起完善的评聘和考核机制，将那些有能力又愿意从事思政工作的教师推到工作岗位上，同时要建立起科学合理的岗位目标考核机制。通过定岗定责，使每名思政工作人员切实担负起应尽的职责；其次，要进一步完善奖惩机制，切实改变过去思政工作可有可无、干好干坏一个样的错误思想认识，真正将奖惩机制落到实处。对于那些不作为的思政工作者，高校要严格落实惩罚机制，可以通过扣奖金、降级的方式对其进行相应的惩罚，严重者可以将其从思政教师队伍中淘汰。对于工作完成较好，培养出的学生思想状况、学习态度、精神风貌等都优秀的思政工作者，要给予相应奖励，可以从职称评定、升职加薪等方面进行奖励；再次，探索建立一线思政教师的政策优惠制度，可根据一线思政教学工作者的实际情况，提升其福利待遇，从而促使更多中青年教师投身到思政教学工作中去；最后建立完善的利益保护机制。根据每个思政教师的工作量科学计算出他们的薪资和福利，严禁出现“同工不同酬”的现象。

5结束语

总而言之，在高校的未来发展过程中，思政教师队伍建设是高等教育改革的必然趋势，也是高校发展的必然要求。因此，各高校需要结合自身的实际情况，探索适合本校的思政教师队伍建设策略，加强思政教师队伍建设，不断提升思政教育的实效性，促进思政教师队伍的成长，将思政教育的功能充分发挥出来。

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