【摘要】教师职业倦怠不仅危害教师的身心健康，更影响学校教学质量，因此学校和教育部门需要特别重视。本文以江西省修水县英才学校初中部教师为研究对象，通过问卷法、访谈法和案例法从多角度搜集英才学校教师倦怠一手资料。

【关键词】教师职业倦怠 情感衰竭 人本管理

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0211-02

一、英才学校初中部教师职业倦怠现状

1.英才学校初中部教师职业倦怠现状调查

教师职业倦怠是用以描述教师由于长期工作压力得不到有效缓解而产生的心理、生理上的疲惫、工作能力下降，工作热情丧失，工作成就感低等一系列负性症状[1]。本研究选取江西省修水县英才学校作为研究对象，采用马勒诗编著的教师职业倦怠量表（MBI），（该量表一共三个维度22个题目：情感衰竭维度1.2.3.4.10.13.16.19共8题；去个性化维度5.7.8.11.14.17.21共7题；个人成就感维度6.9.12.15.18.20.22共7题）对英才学校初中部100名教师（男教师42人，女教师41人）进行了问卷调查，问卷发放100份，实收90份，有效问卷83份，有效率83%，本研究采用力克特式（Likert）5点计分（其中1代表“从未如此”，2代表“很少如此”，3代表“有时如此”，4代表“经常如此”，5代表“总是如此”），其中3为中数，若分数为3说明职业倦怠明显，若分数在2以下说明教师职业倦怠不明显，若分数在4以上说明教师职业倦怠严重。在本次测量中，整个MBI问卷的克伦巴赫α系数为.711，说明该问卷有良好的可信度[2]。经过对调查数据的统计和整理，显示英才学校教师职业倦怠现状如表1。

该结果表明英才学校初中部教师职业倦怠明显，但总体不高。……