【摘要】为了提升新媒体环境下大学生思想政治教育的效果，文章从正反两方面分析了新媒体环境对大学生思想政治教育的影响，提出“依法增强党和政府对新媒体的领导与治理，积极构建与大学生相适应的思想政治教育内容，持续培养具有较高素质的网络舆论意见领袖”的路径举措，以应对新媒体环境给大学生思想政治教育带来的挑战。

【关键词】新媒体 思想政治教育 大学生 实效性

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0056-02

思想政治教育工作是党的重要法宝，也是党保持政治优势的重要工作战线，历来受到党和国家的高度重视。大学生群体作为国家未来的栋梁之才，具有重要的地位和历史使命，从而决定了其必然成为我们党进行思想政治教育的重要对象。当前信息技术的迅速发展促进了新媒体的崛起，新媒体特有的即时性、开放性、渗透性、虚拟性、海量性、交互性等特点，使其渗透至政治、文化、经济等众多领域，融入至大学生的生活和学习之中，并对大学生思想政治教育工作产生了多层次多方面的影响。因此，探索研究新媒体环境下大学生思想政治教育的路径，增强大学生思想政治教育效果，具有十分重要的理论意义和现实价值。

一、新媒体环境对大学生思想政治教育的影响

信息技术的快速发展促进了新媒体的崛起，在新媒体环境促进大学生思想政治教育的同时，也对大学生思想政治教育产生了诸多不利影响。因此，认真分析新媒体环境对大学生思想政治教育的影响，是探索新媒体环境下大学生思想政治教育路径、提升大学生思想政治实效性研究的首要工作。

1.新媒体环境对大学生思想政治教育的积极影响

新媒体是以数字技术、网络技术等为依托的数字化媒体，具有信息海量性、获取便捷性和强大交互性等特征，为大学生思想政治教育带来了如下积极影响：一是丰富了大学生思想政治教育的内容，新媒体环境中蕴含着大量的图片、动画、视频等多种形式的思想政治教育资源，从新媒体环境中汲取资源作为大学生思想政治教育的素材，不仅与学生的喜好和认知特点相契合，还可以较好地提升大学生思想政治教育的感染力、吸引力，从而有利于大学生思想政治理论教学和日常思想政治教育活动，促进大学生“三观”的塑造。二是完善了大学生思想政治教育的传导方法，新媒体环境的虚拟性、即时性、互动性、无边界性等特点，打破了大学生思想政治教育的时空限制，为大学生思想政治教育的传导提供了一种全新的手段，使得教师或辅导员能够借助新媒体设计体验情境，与大学生开展互动式教学。三是提升了大学生接受思想政治教育的主体性，新媒体环境为大学生选择与接受信息提供了极大的自主性，他们基于新媒体工具自由搜索与选择所需要的信息，从而了解有关的热点问题和时政专题，积极参与政治、经济、文化等领域的交流活动，转变了大学生被动接受思想政治教育的局面。

2.新媒体环境对大学生思想政治教育带来的挑战

新媒体环境作为一把“双刃剑”，在为大学生思想政治教育内容构建、传导方法提供便利的同时，也对大学生思想政治教育的教育环境、教育模式带来了新的挑战。一是易给大学生思想政治教育的内容带来不良干扰，新媒体环境的开放性，使得欧美发达国家更易输出其意识形态，从而对大学生思想意识造成冲击，对社会主义政治制度和核心价值观构成威胁，尤其是互联网上鼓吹暴力恐怖、宗教极端思想的内容，对少数民族大学生思想政治教育产生了较强的负面影响。二是对大学生思想政治教育工作者的媒介素养提出了更高要求，新媒体环境下教师受年龄、生活等方面的影响，对新媒体的使用率及娴熟程度远不如大学生，从而在大学生日常思想政治教育及理论课教学中，不能为学生提供与其认知特点相匹配的教学手段、活动方式，影响了大学生思想政治教育的实效性。

二、新媒体环境下提升大学生思想政治教育实效性的路径

古人云：明者因时而变，知者随事而制。在大学生思想政治教育的长期实践中，我们积累了十分丰富的经验，这些经验是我们今后进行大学生思想政治教育的基础，要遵循、要坚持，并在新媒体环境下探索新举措新办法，从而破解当前形势下大学生思想政治教育的难题，推动大学生思想政治教育不断朝前发展。

1.依法增强党和政府对新媒体的领导与治理

中国共产党和人民政府是领导我国社会主义各项事业发展的核心力量，依法加强党和政府对新媒体的领导与治理，就是在行使党和政府对大众媒体的领导权与管辖权。在新形势下，党和政府要充分发挥应有的领导作用，积极引导新媒体弘扬爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观，在大学生中间营造健康向上的思想文化氛围、和谐的社会宏观大环境，努力从源头上管控好新媒体。首先，在立法层面，我们应在法制层面完善有关法律、法规，建立对新媒体监管的机制；其次，在执法层面，我们应加强对新媒体的监控，对新媒体中含有谣言、暴力、色情等危害大学生身心发展的内容，要依法追究有关责任人的责任，严厉打击借助新媒体媒介进行犯罪的行为和活动；最后，党和政府可以投入一定资金，组织有关人员制作大量的隐含社会主义思想意识形态的网络文化产品，并发布于大学生经常关注的新媒体上，从而做好新媒体舆论的导向工作，优化大学生接受思想政治教育的新媒体环境。

2.积极构建与大学生相适应的思想政治教育内容

新媒体环境下大学生思想政治教育内容的构建，应在坚持中国共产党领导建设社会主义主导意识形态的基础上，遵循当代大学生认知特点和价值需求，理论联系实际，强化思想政治教育内容与大学生之间的适应性。首先要构建与大学生相适应的思想政治理论课教材体系，完善大学生思想政治理论教材与中小学思想品德教材的有效衔接，防止大学生对思想政治理论课内容产生“老生常谈”般的厌倦感。其次要增强思想政治理论课教材内容的说理性与思辨性，能够从理论高度回应大学生关心的社会现实问题及重大理论问题，发挥思想政治教育理论课教学对大学生思想意识的引领作用，强化大学生思想政治教育内容的公信力、说服力。第三要增强教师教学内容与大学生之间的适应性，教师教学内容不同于教材内容，教师依据教材进行信息的再加工时，要合理利用新媒体技术构建趣味性浓、针对性强的教学内容，积极运用情境体验、案例分析等教学模式，从而提高大学生思想政治教育的实效性。

3.持续培养具有较高素质的网络舆论意见领袖

新媒体环境的开放性特点，使得大学生能够借助网络突破时空限制，在不同场合均能接受思想政治教育，从而增加了网络思想政治教育在大学生思想政治教育中的比重。然而，当前网络思想政治教育场域中十分缺乏教育主体，针对于此，我们可从大学生党员队伍和思想政治教育教师队伍中，有目标、有计划地持续选拔真学、真信、真懂马克思主义理论的优秀人员，深入占领大学生群体经常访问的网络平台，通过参与活动、发表评论、交流交友、组织讨论等获得大学生的信任，并将他们培养成为具有较高素质的网络舆论意见领袖，掌握网络空间的话语权，让这些网络舆论意见领袖通过与目标受众大学生进行思想交流，而展开与其他思想意识形态的竞争交锋，从而将社会主义核心价值观传导至目标受众大学生群体中去。

三、结语

新媒体作为一种持续为大学生提供信息的网络平台，为教师实施思想政治教育和大学生获取信息都提供了极大的便利，但我们仍需保持清醒头脑，迎接各种挑战，依法增强党和政府对新媒体的领导与治理是首要对策，积极构建与大学生相适应的思想政治教育内容是首要条件，持续培养具有较高素质的网络舆论意见领袖是重要手段，這些对策是有机统一体，相辅相成，都应给予足够的重视。

参考文献：

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[2] 何毅，石立春.新媒体环境下提高思想政治理论课实效性的策略探析[J].学校党建与思想教育，2015（03）：48-57.

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作者简介：王莉莉（1984-），女，甘肃省兰州理工大学机电工程学院，辅导员，研究方向：高校思想政治教育。