摘要：大数据时代已成为当前人类社会发展的新趋势，大量的微资源也依托着互联网和便携移动设备两样载体在教学领域掀起了一场变革，开创了“微课”的全新局面。当前“微课”不再是过去停留在理论层面的一个概念，它已经实实在在地进入教学实践当中。作为一种突破传统的新型教学资源，“微课”尽管有着许多优点，但它是否能与我们现阶段的高中语文教学模式融合，并创造出有利于学生和教师的价值？而我们引导其进入我们的教学又具有怎么样的现实意义？这都是需要我们经过充分的思考和权衡再得出结论的关键性问题。

关键词：微课；高中语文教学；意义

一、 引言

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，没有复杂的课程体系，授课教师以某一两个知识点为讲课重点展开教学。通过时长一般为5～8分钟左右的简短视频，展示出多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。

二、 高中语文教学引入微课的具体现实意义和价值主要可以归结为以下几个方面

（一） “微课”有助于简化和统一高中语文教学的知识

语文教学极强的延伸性导致其教学的知识点容易失去统一性。特别是在高中教学当中，即便是一模一样的教材或者内容，受到每个老师的教学经验、思考问题的方式甚至是性格的影响，都会引发出较大的差异，但倘若每个老师所传授的知识都充满了个人印记，导致学生对知识的理解南辕北辙，这对于学生的成长和发展最终是极为不利的。……