摘要：在语文教学中探讨借助人文关怀实现通过课堂教学促进学生语文核心素养的发展以及构建更为完整的语文学科教学体系的目标，更加明确培养学生情感态度和价值观念的正确渠道。

关键词：人文关怀；核心素养

《语文课程标准》明确指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。高中生作为正在形成世界观、人生观、价值观的社会主义中国的建设者和接班人，在全球化剧烈的冲击之下，尤其要对他们进行价值观念的引导，突出教育教学过程中的人文关怀可以实现对学生情感态度价值观的培养。

学生的语文核心素养体现在四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生在语文学习上要努力培养四个方面的核心素养，提升在传承并欣赏文化、提升自己使用母语的能力，借助教材、课堂、作业以及教育教学过程中师生之间的互动和交流，在充分挖掘人文关怀的过程中对学生的情感态度价值观进行潜移默化的引导。人文关怀主要涉及：平等——世界平等，人格平等，机会平等；交流——关注度，话语权，回复率；……