摘要：小学语文阅读教学是提高语文教学质量重要的一个环节。我们要抓好小学语文阅读教学，主要应从这些方面入手：诱发想象;发散求异;图文结合。总之要从多方面加以引导与培养。

关键词：小学语文阅读;想象发散求异;图文结合

阅读是提高小学语文教学质量最重要的一个环节。小学生由于年龄还小，知识基础还不扎实，因此指导小学生开展阅读一定要从优化角度人手。让小学生在优化中开展阅读，提高自己的阅读能力。

一、 诱发想象，自创扩展

想象是人脑中利用感知到的表象进行新事物形象的创造。想象发展了，才有利于创造性思维的发展。小语阅读教材内容丰富，语言精当，情感强烈，为学生的想象提供了广阔的天地。在阅读教学中，教师应借助生动具体的语言材料，丰富有趣的内容情节，千方百计诱发学生根据现有的阅读材料和已有的知识经验进行大胆合理的想象，在课文原有的内容的基础上或补充，或扩展，使概括变具体，空白变充实，细微见精致;从而发展创造性思维。如《小蝌蚪找妈妈》故事性强，对语有趣，对小学生的吸引力大，但课文写到小蝌蚪找到妈妈后就结束了。教学时，教师可以在学生熟悉故事情节的基础上，组织他们以小组为单位，分角色进行表演。这样做，充分利用阅读材料中的表象、情感等因素，诱导学生展开多层次的形象加工活动，加大想象的训练力度，学生有兴趣，全身心投入，创造思维和能力都得到发展。……