摘要：《数学课程标准》指出：要培养学生“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会“数学地思考”。教育实践也告诉我们，只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解时，才能真正学好数学。而在数学教学中，学生普遍对老师有依赖心理，缺乏主动钻研和探索精神。他们总是希望老师详尽地展示解题步骤，然后进行模仿、硬套。这样我们的学生好像“会做”了，但却“不会想”，导致同一类问题，变了问法，这时就好像遇到了新的问题，学生就不会做了。从现状来看，个人认为培养学生的思考能力是我们教学的一项基本任务。那在小学数学课堂的教学中，如何培养学生数学思考能力呢？

关键词：数学；思考能力；课堂教学

一、 给予思考时间，培养数学思考能力

在一次听课活动中，老师提问的话音刚落，接着就说：“做好了吗？谁来说说你是怎样做的？”当时所有听课的老师都笑了。在“笑”的同时，我反思自己的数学课堂。为了完成安排好的教学内容，我也舍不得给予学生独立思考的时间和空间。其实数学活动的核心是数学思考，在新知的探索和研究中，离不开有效的思考活动。我们要善于将教材内容转化成适于学生探索的一个有价值的问题，给学生独立思考的时间和空间，学生经过自己的酝酿和思考，有了自己的想法和观点，课堂交流和讨论时才能深入，才能碰撞出思维的火花。

例如教学“两位数加整十数、一位数”一课时，为了引导学生明白算理，我原本想通过多媒体展示摆小棒或利用计数器理解计算方法。……