摘要：标签是他人或自我对形象的界定，这种界定是透过互动而产生。标签化则在一定程度上忽视了个人的独特性，把个人强制归纳为某一类人。标签理论让我们注意到贴标签所造成的严重后果，而在学校教育过程中，“贴标签”却随处可见。本文从标签理论出发，通过对现阶段学校教育中的普遍问题进行分析，探讨学校在对于青少年教育中存在的问题，并在社会工作视角下给予一些建议，以促进学校教育良好发展。

关键词：标签理论；学校教育；越轨行为

一、 前言

标签理论作为发端于美国的社会学理论，在解释越轨行为时有重大的贡献，自20世纪70年代，英国著名的社会学家雷·C·里斯特将其运用到分析学校教育过程后，标签理论对教育实践的应用和作用日益得到人们的重视。在现代社会，标签在学校中普遍运用，学校应如何在标签理论的指导下正确的引导学生的行为，使其健康的成长是本文所关注的问题。

二、 标签理论

在20世纪五六十年代社会学家莱默特和贝克尔等人相继提出了标签理论，认为每一个人都有潜在的不当行为，但只有被贴上“标签”的人才有可能走上“越轨生涯”。被贴上“标签”的结果，是与周围环境中的他人的互动过程密切相关的。“贴标签”则是互动系统中的他人对当事人行为的定义过程。因此，社会工作者的一个重要任务就是要通过一种重新定义或标定的过程来使那些原来被认为是有问题的人恢复为“正常人”。……