摘 要：艺术设计类专业学生在公共课学习上普遍存在困难，尤其是英语。本课题主要研究如何提高艺术类学生英语学习的能力。根据艺术生的特点，以多元智能理论为起点，采取相对应的教学措施，最大程度地提高学生英语水平。

关键词：艺术；英语学习；多元智能；措施

一.引言

近几年来，随着中国高等院校招生规模的不断扩张以及个性化教育的提倡，每年艺术类专业毕业生逐年增加。大学英语是艺术类院校学生必修的一门基础课，但是目前教学效果不容乐观。我国高校的英语教学一直沿用传统的教育观念，加上教学资源、师资水平等条件的限制，对所有的大学生都采用同样的教学模式。然而，大学生的身心发展特点决定了他们的差异性，所以“一刀切”的教学方法是行不通的。英语教学必须根据学生专业和他们的身心特点来开展有效的教学。我国大学英语教学改革的重要内容之一就是培养学生自主学习的能力，进而实现个性化教学。

本论文的创新之处在于不同于传统的教学观，注重学生的身心发展和学习热情，让他们学会学习。学习的目标是让学生个体身心能够得到最大的提升，以此充分挖掘学生的积极性和创新性。

二.艺术类大学生的英语学习现状分析

艺术教育类的大学生有其鲜明的个性特征，这是不可忽视的事情，他们身心发展的特点比较明显。1.思想活跃，易于接受新事物。艺术类学生普遍对文字感到焦虑，却对图片和色彩有着很大的兴趣。……