郑俊清

摘 要：数学不像其他科目一样在理解的基础上就可以顺利的学习，数学的抽象性决定了其难度，而数学学科的工具属性决定了其的重要程度。所以说数学对学生的难度不言而喻，技工学校学生的专业能力以及职业技能与数学有很大的关联，学生专业素养的高低一大部分取决于数学成绩的高低。教师在教学过程中扮演的是“领路人”的角色，只有不断的对数学教学进行研究实践，那么学生的数学知识水平，专业技术能力的都会在一定程度上提高。

关键词：技工学校；数学教学；探究

一、数学的重要性

1.数学对开发智力与学生能力的培养有很大的作用

技工学校学生入学年龄大致在十五到十八岁之间，处于这个年龄段的学生是智力发育以及能力培养的关键时期，学生具有可塑性极强，发展面积极大的特点。数学作为一门基础性学科和工具性学科，它的主要研究内容是自然科学中的客观世界数量的关系及空间内容，数量及空间在现实生活中是抽象的，这也就锻炼了学生的分析能力，逻辑能力以及概括能力。在学习数学学科过程中，学生们需要对数学知识进行探究，在探究的基础上进行深刻的理解，在像我之后对其需要巩固，并学会运用。与此同时，在解决数学问题的过程中，学生对数学问题要进行深入分析，在结合综合知识的同时解决问题，并对相应数学知识进行概括，推断出相关的题型。在学习的过程中，数学对开发学生智力，培养学生分析问题，解决问题，总结问题的能力有极大的帮助，这也对学生之后无论是在生活，还是学习中都有极大的帮助。

2.数学在学生专业能力中扮演着重要的角色

數学作为一门基础课程，其知识在学生的专业课程中扮演着不可或缺的角色。数学知识在专业课程中运用广泛，例如：数控编程，模具设计，汽车技术，电工技术，自动化控制，家具设计，眼视光技术等等，这些专业课知识的学习的很大一部分取决于数学的应用。在运用数学知识的基础上，学生同时运用了数学科目上的分析能力，概括能力以及逻辑能力，这些能力对专业知识的学习以及专业能力的提高，专业技能的运用很重要的作用。专业能力强的学生，很大一部分都对数学很感兴趣，并且他们的数学成绩往往很优秀。这也就说明了数学在学生专业能力中扮演着极其重要的角色。

3.数学能培养学生的良好品德。

学习数学就是要在生活中以及在学习，工作中可以更好的运用，所以说数学具有很广泛的实用性。在数学知识的学习的基础上进行知识的运用可以很大程度上的提升学生的好奇心，求知欲及其兴趣。数学实际问题得解决是精确严谨的，对学生思维的严谨性有很好的提升，也养成了学生认真解决问题的习惯。与此同时，解决问题时需要学生的语言描述，这样也就对学生通顺语言表达能力有了一定的锻炼。数学解题讲究的是整洁和精简，这对解题质量和效率有很大的影响，学生仔细省题，认真书写，言简意赅，培养了学生一丝不苟的心性。在解决问题的过程中，遇到难题，难点，学生们就会进行团体探究，这也从一定程度上培养了学生们的团队合作精神和集体荣誉感。通过对数学的学习，学生的良好品德得以培养。

二、技工学校学生数学学习现状相关分析

1.学生数学基础较差

受社会传统观念的影响，技工学校接纳的是初中毕业但是成绩处于中等偏下这一水平的的学生，这些学生成绩较差的重要原因就是数学成绩较低，甚至一些学生连小学数学基础都没有学好，恶性循环导致初中数学成绩一落再落。事实上，技工学校所教授的数学内容是高中所学的大部分内容，例如“基本初等函数”这一章节讲的就是三角函数相关知识极其实际应用，这是很多专业课程学习时都需要用到的知识，但是大部分学生在初中就没有学好这一部分的旳知识，这也就好比建一座建筑体，地基没有打好，就一层一层的往上添砖加瓦，这是不安全的。这也就是技工学校学生数学成绩不好，甚至心理上排斥数学最大的原因。

2.学生学习能力有缺陷

学生在学习上往往会出现成绩不好，对学习不感兴趣，之后成绩更加不好……的恶性循环状态，数学更是如此。学生分析能力不够，计算能力差等等能力上的缺陷对数学的学习造成了极大的阻碍。与此同时。学生还对数学与专业课的结合存在有很大误区，他们把数学和专业课分开来看待，也就导致了学习时间不够，能力不足的状态。

三、不断提高技校学生数学能力的方法

1.教师要改善课堂教学计划，将课堂气氛活跃起来

技工学校的数学课很多都是为学生未来的专业课服务的，为了让数学可以实用、可以让学生在课上学到的东西运用到自身专业技能的发展上，教师需要做的就是要制定出一个完整、合理的教学计划，从而让数学课的教学更加有效。数学教师还要深入了解学生学习的专业课，将专业课和数学知识结合起来，在讲课过程中，两者结合起来来讲，可以让学生感觉到数学的实用性，让课堂也不枯燥，将课堂气氛变得更加活跃。

2.不仅要教学生知识，还需要教学生方法

每一个学习能力强的学生都会有一套适合自己的学习方法，而技工学校的教师更注重培养学生科学有效的学习方法和一种良好的学习习惯。在课堂的教学过程当中，在学习之前要进行预习，在上课之前要将课上的将课上所需的必须品都准备好，让思想充分的集中在课堂上来，在上课以后，要认真仔细的听，要全身心的投入到课堂当中，教师在讲课本上的例题时，学生要弄清楚例题当中的每一步是怎么样来的，运用到自己学到的什么知识等等，在做课堂上的联系时，要让学生们独立的去思考，用自己的能力解决难题，好好的完成作业。这样子的学习，可以让学生全身的器官都运用起来，不仅提高了课堂效率，而且还提高了学习的效率。

3.要多组织一些有趣的数学课外活动

相比课堂单调的教学来讲，课外活动更加的自由、开放，不仅可以提高学生学习数学的兴趣，而且还有助于教师教学，对于学习情况不同的学生，可以采用不同的方法。与此同时，教师还可以根据自己平时的兴趣爱好来决定是否符合，自愿参加才可以让学生全身心的投入。所以，在数学课堂教学完成之后，在课余时间可以举办一些有趣的数学竞赛、小讲座数学故事比赛、数学学习经验交流会、出版数学墙报等等的数学活动，充分的调动学生学习的积极性，让更多的学生可以积极踊跃的参与到其中，体验其中的乐趣，提升学习数学的能力。总得来说，要不断的通过课外活动的方法，来让学生积极的理解思考数学问题，主动的去学习，这样才可以提高他们的智力、能力和其他的综合素质。

四、小结

技工学校注重数学，提高了学生们学习的数学的能力，这对于学生在技能教育、技能就业、技能成才等的道路上有很大的帮助。所以说，当代技工学校的教育工作者需要不断的改变传统的教学理念，探索研究出能够提升学生数学能力的教育教育的方法，通过设计新的、提高学生的学习兴趣的教学过程，让枯燥乏味的数学知识可以变得学生爱学、爱努力、爱下功夫去研究，在课堂上让学生成为课堂的主角，不断的提高技工学校数学教学的教育效果，使得技工学校的学生数学能力有很大的提升。

参考文献

[1]黄景容.技能教育的理论与实践.广东人民出版社.2008.5

[2]查有梁.给教师的20把钥匙：教师应掌握的教育学方法.四川教育出版社.2007.4

[3]张新愿.浅析技工学校数学教学的问题与对策[J].中国校外教育（基教班）.2012.（10）

（作者单位：广东省潮州市饶平县技工学校）