摘 要：青春期心理健康教育是思想品德教育的一個重要内容，具有健康的心理是将智障学生培养成符合社会主义道德规范的合格公民的需要，也是促使他们自身健康成长、矫正个性缺陷、发展社会适应能力的需要。因此在思品课中对智障学生加强青春期心理健康教育十分重要。

关键词：思品课；智障学生；青春期；心理健康教育

青春期是每个人一生中都会经历的特殊时期，智障学生也如此。对智障生及时开展青春期心理健康教育不仅能帮助智障学生度过这一关键时期，也能直接影响他们学习生活、思想品德和科学知识的提高，所以对智障学生进行青春期心理健康教育刻不容缓。那么如何在思品课堂中对智障学生进行青春期心理健康教育呢？

一、 智障学生青春期不健康心理表现和成因

智障学生进入青春期后，面对身心方面发生的巨大变化，感到困惑、疑虑，但因为语言表达能力受限或不知向谁倾诉，慢慢地就产生了孤独感和害怕的心理。智障学生由于生活自理能力的缺陷，年幼时过多地依赖父母，自主性和独立性都较差。进入青春期后，他们很想摆脱家长的包办代替，独立处理问题，但是由于能力有限往往不知所措，这时就容易产生胆怯和不安全感，产生严重的自卑心理。进入青春期以后，生理成熟，由于生理的急剧变化，往往会引起心理上的动荡不安。智障的孩子是由于脑细胞受损影响的是他们的智力发展，他们的生理发展是正常的，几乎跟我们正常孩子是一样的，而心理发展则受智力影响大大落后于正常孩子，在行为上往往表现为缺乏理智，举止笨拙，自控和调节感情能力较差。……