李扬 王璐

摘要：以网络为中心、以制度为视角可将网络思想政治教育分为核心层、责任层、外围层进行分析。在不同层次的网络思想政治教育中，思想政治教育的基本矛盾通过“人-机”、主导性与多样性、一元与多元等矛盾展现出来。与主要矛盾转变相适应，网络思想政治教育方法建构需遵循包容性与主导性、环境性与针对性、理想性与经验性相统一的原则，信息库法、信息隐匿法、论辩法因其良好的网络适应性成为了网络思想政治教育过程中有效的具体方法。

关键词：网络社会；思想政治教育；分层；矛盾；方法

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.05.030

中图分类号： G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2017）05-0144-04

随着人类社会不可逆转的进入网络社会，有关网络思想政治教育分层的研究，是在信息网络时代条件下，网络思想政治教育、乃至于思想政治教育研究的题中应有之义，是提升网络思想政治教育实效性不可或缺的前提。

一、网络思想政治教育分层探讨

网络兴起最早、最根本的原因在于其拥有其他通信技术所不具备的通信便利性；然而，信息通信技术的便利性所带来的变革并没有局限在信息通讯领域本身，这种便利性还带来了一种新型的扁平化的社会结构形式——网络社会。将网络作出适当的分层，不仅是分析网络社会的必要条件，也是网络思想政治教育研究中的不可缺失的一环。

1.作为介体和环体统一体的网络及其分层探讨

毫无疑问，“网络”成为了网络思想政治教育与现实思想政治教育最大、也是最为直接的区别。……