摘要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课组织开展基于合作学习模式的探究性实践，符合中央关于高校思想政治理论课教学改革的方向和要求。《概论》课开展这一教学实践，在内容选择上必须注重探究内容的现实性、新颖性和可行性，在组织实施上必须以团队按步骤严格展开，使学生在合作探究的实践中，知悉科学探究的方法，获得社会性学习与发展，坚定对中国特色社会主义的“四个自信”并为之奋斗。

关键词：合作学习模式；探究性实践；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.05.001

中图分类号： G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2017）05-0030-04

中央明确要求高校思想政治理论课要“切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段”[1]，“提倡启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学”[2]。在高校思想政治理论课教学实践中也涌现了诸如基于研究性学习的“四环”教学模式[3]、协同创新框架下分组讨论教学模式[4]等教学创新。基于合作学习模式的探究性实践，充分尊重学生的主体地位，让学生在老师指导下组建合作学习团队，以科学方法和科学程序为基础，开展对某一问题的探究，从而获得对知识的准确理解，并掌握获取知识的方法，促进个体社会性学习与成长。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）作为讲授马克思主义中国化理论成果最重要的课程，更需要紧密结合中国革命、建设、改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，更需要让学生在积极、主动的学习中坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。……