肖振兴

【摘 要】本文论述电子设计竞赛的能力需求，将电子设计竞赛需要的专业技能进行剖解，针对所需求的专业技能设立对应的项目式训练，依据合理制订训练方案、选定合适实现器材、设计步骤等来实施，并以AD采集项目式训练为例进行探讨，使教师对电子设计竞赛的指导以及学生的训练更加具有有针对性。

【关键词】电子设计竞赛 项目式训练 专业技能

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）02C-0027-02

目前参加大学生电子设计竞赛的高校和学生人数多，涵盖的专业面广，涉及的知识很专业，如果不对所需求的专业技能设立对应的项目式训练，那么学生的训练将更加难以推进和行之有效。大学生电子设计竞赛是将实际的问题提出，并提出具体参数及要求，学生要在规定的时间将问题解决并实物化，对提升大学生实际解决问题的能力和创新能力有着巨大的帮助。本文探索项目式训练在大学生电子设计竞赛中的实践。

一、基本思路

第一，对竞赛的命题方向和要求进行认真研读，结合以往的竞赛题目及往届的元件清单，找出技能竞赛所需求的专业技能和需掌握的理论知识，根据这些技能需求设立对应的项目式训练。这些项目式训练内容可以实际的电路制作，也可以是教师的理论讲授等，形式可以多样但最终的目的是要学生掌握这个知识点或技能。在对学生进行项目训练时可以分三步进行：技术能力基础培养（熟悉和掌握所需技能基础能力）、技术能力提高训练（在掌握基本所需技能基础之上，开展一些有针对性的训练）、技术能力实战提升（以实际的竞赛题目要求，进行实战演练和总结提升）。……