摘 要：游戏是幼儿的主体性活动，对幼儿的身体、智力、社会性和情感等各方面发展有着极其重要的作用。在幼儿园游戏活动中，教师必须把握好自己的角色位置，做游戏活动的观察者、引导者、支持者。

关键词：游戏活动；教师；角色定位

游戏是幼儿的主体性活动，是幼儿通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种特殊的社会性活动，对幼儿的身体、智力、社会性和情感等各方面的发展都起到了极其重要的作用。正如儿童教育家陈鹤琴所说：“游戏是幼儿的生命，是幼儿获取知识的基本活动形式。”如何让幼儿园游戏活动更有效地促进孩子的发展？笔者认为，教师必须从三个方面明确自己的角色定位。

一、 做游戏活动的观察者

在游戏活动中有许多老师看上去非常忙碌，但她们的忙碌是盲目的漫无目的的，基本上停留在浅表层面，没能沉下心来观察孩子，因而实效性不强。在游戏过程中教师首先要做个观察者，只有通过观察才能了解幼儿的游戏真实状况和心理状态，只有通过观察才能知道幼儿对于游戏的兴趣和游戏中的问题，只有通过观察才能敏锐地捕捉蕴含在其中的学习价值与探索倾向。因此，教师在要做一个观察者，观察幼儿能否按游戏主题开展游戏？观察幼儿是如何再现生活经验？观察角色间关系如何？观察幼儿能否友好合作进行游戏？观察幼儿在游戏中有哪些难以解决的困难？等等。如：组织幼儿开展“银行探秘……