摘要：李某，女，五年制大专生。新生入校，内向胆小，性格孤僻，不愿与人交往。主要原因是成长环境，家庭教育不当，产生的自卑心理。根据其情况，制定了辅导计划，主要通过师生共同努力，营造良好生活氛围；争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，促使该生的孤僻现象有所好转，能够与同学相处与老师沟通。

关键词：孤僻；辅导；案例

李谋，1999年出生，五年制大专学生，该生新生入校时为住校生，不到一个星期提出办理走读手续，我问其原因，她很小声的回答，爷爷奶奶需要照顾，我问她，你爸爸妈妈呢？该生只回答了一句，我没有妈妈，就开始不说话了，一直低着头默默的站着。为了照顾学生的情绪，我没有追问下去，要求其父亲给我打电话，须家长同意，才可办理走读手续。事后李某父亲跟我通了电话，他说，该生在家也很少跟家人沟通，小时候李某母亲离家出走后，就再未回来，从小她一直跟爷爷奶奶生活在一起，自己也缺乏对她的教育和关心，导致她性格孤僻，不愿意跟人说话，现在孩子执意要办理走读，没办法，只能同意。我再次找李某谈话，还是跟我第一次找她谈话时一样，耷拉着头，一边头发别在耳朵后面，另一边头发长的遮住了半边脸，畏畏缩缩，没有一点朝气，我告诉她如何办理走读手续，然后顺利捋了捋她的头发，想把她另一边的头发也别在耳朵后面，她却立马躲闪了，我告诉她头发遮住眼睛对视力不好，她告诉我她这边的耳朵听力不好，不愿意把耳朵露出来，我问她怎么呢，去医院检查了吗？……