【摘要】 高中英语教学中，教师应当不断拓宽学生的知识面，让学生能够更好地发展。课外阅读引入的方法便是非常有效的方法之一，通过课外阅读的引入，能够让学生更好接触到课外知识，锻炼学生的阅读能力，在不断的练习当中提高学生综合能力。本文对高中英语课外的引入进行简要分析。

【关键词】 高中英语 批判性 思维能力

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-166-01

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课外阅读的引入，能让学生的语言应用能力、英语思维能力得到发展。学生通过阅读，能增加自身的词汇量，也能养成良好的阅读思维，并能在阅读中看到自身的不足，同时在故事性的内容探知中，有意识的开展深程度的学习，进而提升学生自身的英语素养。

一、挖掘文本内容，引导学生思考

学生对知识的掌握能力有效提高的最佳方法便是自己去探寻知识，只有这样才能够让学生的抽象思维得到更好的发展，同时也能够激发学生的潜力，让学生在充分调动自身能力的同时，将所有的能力融汇贯通，将新学习到的知识有效转化为自己的能力。教师通过提出问题的方式，让学生针对自己所提供的材料进行分析，并将材料当中的知识进行综合以及抽象化处理，从而得出结论。教师在提问题时，要针对学生的情况进行難度调整，要让学生感到问题具有一定的难度，同时经过努力能够进行解答，教师要鼓励学生主动发现知识。

例如，在教学中，教师可以通过引入课外阅读的方式开展教学。如A perfect day 主要讲述一个电视迷以及一个工作狂的一天。学生在阅读时，能够对疯狂工作所带来的弊端进行了解，能够对电视迷的消极的人生态度有清晰地认识。从而对生活当中非常常见的“低头党”有所联想。很多人在生活当中与自己的手机等电子产品有过多的交流，而对人与人之间的真实交流却完全忽视，这种交流方式对于个人成长以及社会进步究竟是好处多还是坏处多？教师要让学生对这一问题进行讨论，从而让学生能够自由地表达自己的想法，能够更好地展现自己。

教师可以让学生对文本当中的两种生活进行评论，并以问题进行引导：Why is his wife willing to work and let her husband stay at home watching TV and doing nothing？ 针对这一问题，学生将会发出很多的想法，对生活有更多的认识。

二、组织辩论赛 提高学生深层思考能力

通过辩论的方式进行英语学习能提升学生的英语思维能力，也让学生具有更多明辨是非的能力，可以更好的强化学生英语思维能力，进而能让学生的思维意识得到有效的提升。辩论开设前期，学生先要收集资料，以培养学生的资料整理能力，通过信息的汇聚，增大学生的视野，进而让学生的知识累计量不断深化，使学生能在查阅资料完成后，有自己的想法，形成自己的思路，并能将其表达出来。教师借助于自由辩论的方式，能更好的捕捉对手语言上的遗漏点，使得学生的思维敏锐度更高，更能在辩论期间让观众听到清晰的论点、论据，从而能形成良好的逻辑思维能力。

例如，教师在开展课外阅读的时候，在阅读有关money文章的时候，教师组织学生讨论，在阅读完成后，教师提出两个论点让学生辩论，既Money is not everything和Money talks，让学生根据论点寻找突破口，从而在思维不断深化的过程中，让学生的思维更好的呈现出来，不断地提升学生的各项能力，让学生的英语素养得到显著提升。

三、培养提问能力 推进深度思考

人类获取知识的最佳方式则是提出问题，可以向自己提问，或者向他人提问。提出问题以后更要找寻方法解决问题，这也是批判性思维能力体现的有效方式之一。教师在教学工作开展时，需要给予学生更多自由的空间，进而让学生的想法能更好的表达出来，然后通过提问的方式解决问题，获得进步。教师需要对回答问题正确的学生给予表扬，从而鼓励学生能积极的参与到其中进行问题回答，作为学生也要敢于说出问题，进而通过这种方式，让学生的思维调动起来，以提升学生的英语能力。

例如，教学活动中进行技能训练的时候，教师先鼓励学生进行自主阅读，并根据理解，将文章中的某项重点为核心，提出问题，鼓励全班学生回答问题，进而让教师总结问题，从而评选出学生最喜欢的问题。教师在这些问题中要进行深度总结，将一些思想性的内容融合其中。例如，教师在教学中就以Black Dan为例开展讲解，学生根据阅读会提出问题，How long does it probably take the rock to hit the bottom after it starts falling into the shaft？这个问题主要是将小说的问题提炼出来，学生需要经过思考才能回答出来，这其实能更好的培养出学生的发散性思维能力。

结束语

高中英语教学中引入课外阅读的内容，能让学生的各项能力得到发展，通过文本内容的引入，不断地提升学生的思考能力。通过辩论赛组织的方式，让学生的深层思考能力得到深化，可以通过文本判读，深化主题内容，推进思考，提升英语能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李燕.高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究[J].考试周刊.2017（12）：15-16.

[2]孙明红，陈悦丽.高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的实证研究[J].重庆师范大学.2017（11）：36-37.

[3]沈霞，吴琴.多管齐下，开展高中英语课外阅读——浅谈高中英语课外阅读的方法[J].中学生英语.2017（12）：15-16.

[4]任素文.新课程下拓展高中英语课外阅读的思考[J].校园英语.2017（11）：36-37.

[5]徐晶晶.基于互联网+环境下的高中英语课外阅读指导策略[J].中学生英语.2017（11）：36-37.