高艺

一、微课概述

近年来，随着移动技术、互联网、视频压缩与传输技术，智能移动终端、网络带宽等技术应用的快速普及，以视频为信息传输媒体的微课在技术上成为可能。同时，以“学生为中心”，移动学习、翻转课堂等融合互联网技术的学习理念，为微课的广泛传播提供了应用的土壤。可以说，微课是信息技术发展与教育变革相结合的产物，也是技术与教学应用融合的高级阶段。

“微课”一词伴随着微博、微信、微电影等出现，对于“微课”的概念，不同学者从不同角度有不同的理解。如胡铁生认为微课是基于学科知识点而构建、生成的新型网络课程资源。微课以“微视频”为核心，包含与教学相配套的“微教案”“微练习”“微课件”“微反思”及“微点评”等支持性和扩展性资源，从而形成一个半结构化、网页化、开放性、情景化的资源动态生成与交互教学的应用环境。黎加厚认为“微课”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。郑小军认为微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式，以短小精悍的微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。

尽管在定义的表述上有差异，但在定义的内涵上是有共同点的，微课的“微”指内容少、时间短，微课之“课”指“微课”以教学为目的。

二、微课的主要特征

1.学习内容的微型