易锐

在高考改革的背景之下，我们要深刻认识新时期基础教育培养目标的新特点，即提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。与这一特点相匹配的教育主导者——教师，就需要改变传统的教学方式，注重学思结合，知行统一，因材施教，要真正教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。在这种新的态势下，教师的专业素养亟待提高。现就目前高中教师专业素养的缺失，谈谈几点自己的看法。

一、瑕疵掩德，重塑品行

教师职业，应当是一个光辉的、充满着正能量、指向未来方向的职业。但在经济效益的驱动下，有些教师出现了道德滑坡的现象。诚然，教师也需要生存，也有追求物质享受的权利。那么，在物质保障的前提下，就不应该无限的膨胀自己的私欲，以追逐利益作为自己的职业目的。

有些教师无视职业道德的约束，做一些有悖师德的事情。比如：请托家长办事以谋私利，接受家长的宴请；违反禁令，校外办班补课；重点培养“清北”生，不能兼顾大众学生的功利教育……这些畸形的师德，也会引领教育走向扭曲。当然，这些只是个别现象，但“千里之堤毁于蚁穴”，教育是容不下这些“蠹虫”的。因此，我们应趁着改革的东风，肃清这些不良現象，重塑教师的职业道德：爱岗敬业、文明友善、讲究诚信、立德树人。

教师担负着立德树人的重大使命，起到教书育人的重要作用，“身正为范”，只有自身具备高尚的品行，才能以人格魅力去感化自己的学生，培养出具有正确价值观的学生。