摘要：由于高中化学涉及的题目类型较多，知识点也比较分散，再加上解题步骤过于复杂，学生很难在短时间内解出难度系数较高的化学实验题，不仅为学生带来了巨大压力，同时也使其丧失了一定的学习兴趣。因此教师应该设计合理的教学内容，注重对高考化学实验题进行分析和解读，用学生能够接受的方式组织教学内容，提升学生的化学思维。本文主要就高考化学实验题解题方法进行探讨。

关键词：高考化学；实验题；解题方法；探讨

一、 前言

近几年来，随着新课改的改革和深入，化学实验题逐渐成为高考化学考查的重点，同时也是学生学习和教师讲解的重点。为了培养综合素质全面发展的人才，在实际的化学实验题讲解中，教师不仅需要将具体的操作和解题步骤呈现给学生，同时也需要用一种比较简单易懂的方式，带领学生实际去做实验，只有这样，学生才能够在实际的操作中总结化学精髓，找到实验的关键，反思自己在做化学实验题中遇到的问题，从而掌握科学的解题方法和步骤技巧。

二、 高考化学实验题的主要题型分析

高考化学实验题一般分为选择题和综合题。通常情况下，选择题所考查的知识点比较简单易懂，例如一些实验过程中需要注意的问题以及化学药品的属性等，只要学生上课时认真听讲，耐心做实验，就能轻易解答出来。对于一些学生来说，综合题则比较头疼，就一般的化学实验综合题来说，所考查的内容并不一定完全是学生在平时接触到的题目类型，不仅要考查学生的基本素质，同时还要测试其应变和举一反三的能力。其中基本会涉及的知识点包括：一些化学反应的方程式、基本化学反应原理、化学计算以及探究题等，如果不能将理论掌握透彻，对于学生来说则会吃力很多。

三、 高考化学实验题的解题思路和基本方法

想要确保化学实验题的正确性，就需要学生掌握化学实验基本的原理、方法、目的以及注意事项等。同时，学生还需要学会举一反三，因为大多数化学物质都具有相似性，如果在化学实验的过程中遇到问题，需要及时向教师求助或是主动寻求解决方法，不能遗留到最后。只有这样，才能保证在做题的过程中拥有清晰的思路。在看到题目之后，需要认真审题，因为很多出题者会在题目中设置障碍，这时就需要学生自己判断，结合自己的经验和习惯，找到最佳的解题方法。除此之外，还需要保证作答的规范性，例如一些化学符号的正确使用、实验条件等，从而保证万无一失。

四、 高考化学实验题解题实例

（一） 考查化学反应原理的实验题

将一定的镁粉倒入溴水中，经过一段时间之后，水的颜色会逐渐褪去，针对不同水褪色的原因，不同的学生给出了不同的答案，请试着分析：

一些同学认为，镁和溴在水中会出现化学反应，其化学方程式为Mg+2HBr=MgBr2+H2↑，Mg+2HBrO=Mg（BrO）2+H2↑。在这个反应过程中，由于HBrO会不断退化，因此最后会导致水褪色。但是其他学生却不这样认为，因此，教师这时就需要让学生自己讲解自己的见解，并由全班同学讨论哪个方案是正确的。

生1：将镁粉投入到溴水中，一定会发生一些反应。但是如果反应过程中产生了一些气体，就说明第一种证明是正确的。

生2：在含有溴物质的四氯化碳溶液中融入镁粉，如果水的颜色逐渐褪去，则说明第二种证明是正确的。

通过对以上问题的探讨，学生应该学会对一些未知的知识点进行探索，并归纳出自己的观点，具体应该注意以下几个方面：首先，在读题目的过程中不能操之过急，需要把所有的得分点都罗列清楚，从而在脑海中找到解题的思路和实验步骤；其次，结合试卷上的问题，对实验结果和实验过程进行分析，找到其中存在的隐蔽性条件；最后，通过对相关问题的分析和解答，得出相关结论，并按照答题原则规范作答，获得理想分数。

（二） 解决并设计创新类题型

牙膏中的一些成分主要是由AI（OH）2和CaCO2组成，其中的一些成分遇到盐酸的时候会产生无色的气体，对AI（OH）3的化学实验进行检测的过程中，将适量的牙膏放入水中并过滤后会得到以下结论：

1. 将NaOH溶液放入滤渣中之后，NaOH的溶液与AI（OH）3所发生的方程式为？

2. 将CO2放入到1中的滤渣中之后，加入大量的稀盐酸，会产生什么现象？

具体的分析为，对于这些实验性较强的问题，虽然难度系数较高，但是以不变应万变的应对方法就是，学生要对问题进行深入分析，掌握基本的操作步骤和基本的计算和误差分析能力等。离子方程式只是一些基本公式的考查，因此最终的结果应為AI（OH）3+OH-=ALO2-+2H2O。按照第2题的要求，学生要对基本知识进行转移和思考，如果NaAIO2的溶液与CO2发生化学反应会出现AI（OH）3的沉淀，同时还会生成一定的NaHCO3，加入盐酸之后会发生溶解并产生一定的气体。

五、 总结

综上所述可知，化学实验题在高考中占有重要的比重，因此在实际的教学和学习中，要求教师和学生都充分注意，深入分析化学实验题解题的重点和难点，掌握基本的解题思路和解题方法，这样不仅能够充分调动学生的积极性，提升其化学思维能力，同时也能够保障学生在高考化学中考取优异的分数，从而保证化学实验教学成果的先进性和科学性。

参考文献：

[1]刘建华.高中化学实验设计与探究题的教学研究[J].理科考试研究，2016，23（23）：77.

[2]张劲辉.高考化学实验题的测试要求分析[D].福建师范大学，2017.

作者简介：

段开锐，甘肃省武威市，民勤县第四中学。