李福娟

【摘要】生物作为初中阶段学生们必须要学习的科目，在很长一段时间都没有受到大家的重视。生物学又称生命科学、生物科学，内容不仅涵盖自然知识，还涉及到人们的日常生活中。在初中阶段学好生物这门课程，可以为高中阶段打下坚实的基础。所以，不斷的推进初中生物教学的高效发展，成为了教师们都在不断追寻的课题。本文从初中生物教学的现状入手，总结了应对初中生物教学现状的策略，旨在通过更加优化的方案提高初中生物的课堂教学。

【关键词】初中生物；教学；现状；对策

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0056-02

生物学是一个庞大而兼收并蓄的学科，由许多分支和分支学科组成。在初中阶段，学生们开始学习的生物学知识是偏重于基础与日常的常识性知识[1]。学生在基础阶段的学习过程中，需要牢牢的掌握学科的基本理论，只有这样才能在以后的学习中不断积累，深化生物学科的学习。所以，教师在初中生物的教学中要扮演好“引导者”的身份，为学生们带去更加优质化的教学课堂体验。

一、初中生物教学现状分析

在目前的生物课堂中，往往缺乏趣味性，这是学生们普遍学习兴趣不高的关键性问题之一。兴趣是最好的老师，初中作为学生们的成长阶段，正是对事物充满好奇的阶段，在有趣的课堂上学习知识，可以让学生们更简单的接收新鲜事物，达到最好的学习效果。在过去传统的课堂上，教师单调的授课环境，并不能带给学生们更好的体验，学生们的参与度不高，所以生物课堂的学习效率不高。因此，适当的提高教学的趣味性，才能让学生们更多的喜欢上生物这门课程。

其次，生物作为自然科学的一种，知识系统过于繁杂。复杂的理论知识并不能够提起学生们的学习兴趣，所以课堂上学生们的反应不够积极。学生们在学习的过程中，很容易陷入知识点记混的烦恼，这是由于教师在授课的过程中，没有针对知识点有条理进行更加生活化的叙述[2]。在实际的课堂中，教师可以将课本中的理论知识分解为大家日常生活中的细节，让学生们去观察，这样能够加深学生们对课程的参与性，让学生们更加喜欢生物这一学科。

此外，在初中生物的学习阶段，比起课堂教学教师更加关注学生们的成绩。这样以成绩的高低来确定学生们学习生物的成果，忽略了学习的真正意义。教师应该把重心放在怎样去提高学生们的知识储备能力，而不是单一的关注学习成绩。诚然，以成绩来检测学习进度的紧慢是对教学效果的考察之一，但是在对成绩的考察中，教师应以学生们的学习情况为核心，进行有针对性的考量，而不是单单的关注学习成绩。

二、改善初中生物教学的方法

提高对生物学科的重视。在现阶段的发展中，人们逐渐开始重视生物学科的学习。生物学科作为自然科学的一种，是非常贴近生活的一门学科。生物知识的学习和应用可以为人们的日常生活带来很多帮助，所以，更好的发展初中生物教学是适应当下教学发展的关键一步。在这样的背景下，要想提高初中生物教学的效果，就需要提高对生物学科的重视。只有这样才能更好的完善教学环境，为学生们带去更加生动的生物教学课堂。

提高学生的兴趣。兴趣作为学生们学习的关键点，是在生物教学中引导学生们快速融入课堂的重要因素。可以说，兴趣是学生们学好生物这一学科的前提。优质的课堂体验就要更多的融入趣味性的课堂知识，让学生们在学习过程中感受生物知识带来的魅力，更好的投入到学习之中。值得一提的是，在初中生物的学习过程中，实验是必不可少的项目之一。合理的利用实验课程，可以激发学生们学习的积极性，并提高学生们的动手能力和协作能力。

关注学生们的课外学习。生物作为初中阶段的必学课程，教师除了在课堂中引导孩子们学习知识，在课外生活中，也应该向学生们渗透生物知识的应用。初中阶段的学生，大多已经拥有自主学习的能力，合理的利用课外学习的时间，才能够最大程度上学好这门课程[3]。教师可以为学生们制定简单的学习计划和目标，鼓励大家积极地完成任务，并给予适当的奖励。通过自己在课外的实践学习，学生们能够更加切身的感受生物这一学科的重要性，达到学以致用的目标。

三、完善初中生物教学的重要性

更好的完善初中生物的教学体系，能够有效的提高课堂的学习效率，让学生们在更加优质化的教学课堂中，感受知识的魅力。生物这一学科与人们的生活息息相关。学好生物课程是学生们对学业的要求，也是打开学生们新世界大门的钥匙。完善初中生物教学不仅仅是为了提高学生们的学习成绩，更是为国家培养未来的科学人才，让每一位学子都能够真真正正做到的为中华之崛起而读书。

四、结语

综上所述，初中生物教学虽然还存在着一些问题，但是在不断优化的教学方案中，教师会加大力度的去提高学生们的学习效率，不断的进行创新改革，为学生们带去更加全面的课堂体验。只有不断的进步，才能带来更加辉煌的未来。在今后的教学生活中，提高初中生物教学的学习效率，将成为生物老师们不断追求的课题。

参考文献

[1]孟凡华.初中生物学科研究教学现状及对策[J].考试周刊，2017，（50）：136.

[2]师成秀.初中生物教学现状研究与对策探析[J].速读（上旬），2017，（1）：71.[3]于昕.新课程下初中生物概念教学现状及对策研究[D].曲阜师范大学，2016.