【摘要】以《小英雄雨来》和《卖火柴的小女孩》等为例，简单介绍小学语文课堂如何培养21世纪所必需的技能，阐述了人只有具备了与时俱进的技能，才能更好的生存和生活。

【关键词】语文；课堂；技能；培养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0044-01

技能是掌握和运用专门技术的能力。时代的不同所必须的技能是不一样的，21世纪所必需的技能领域有理财、经济与商业基本素养；全球意识；学习技能；公民能力；信息技术基本素养。为了让学生具有21世纪的金，在小学语文教学中笔者认为可以这样培养：

一、充分利用课程资源培养理财、经济与商业基本素养

二十一世纪，经济迅速发展，人们的经济意识再不是局限于一个工作的岗位，人们需要通过不同的工作获取最高的经济回报。为此，人们越来越需要对商业过程、企业家精神以及推动当今经济的经济力量有所理解。对于一个生活于二十一世纪的人，如何正确做出个人的经济选择，不是天生的一种能力，他需要正确理解经济的作用，以及商业在经济中的作用，正确运用21世纪技能，在某个组织环境中做一名多产的贡献者。将自己融入我们国家不断变化的经济与商业环境中，并不断适应其变化。

作为小学语文老师不但要能理解此技能，还要能在自己的教学活动中恰当的将其合理的内核蕴藏在自己的教学之中，这样学生在获得语文知识，习得语文能力的过程中，也得到“理财、经济与商业基本素养”的熏陶。

二、通过学习外国作品培养学生的全球意识

“地球村”在二十一世纪真正得到了实现，为了在当地之外更广阔的社会及职业市场中成功应对，人需要对不同文化与国家的思维、动机及行为有更深的了解。而人的全球意识不可能与生俱来，这就需要老师充分利用课堂，让学生利用课堂了解世界，了解世界文化，了解不同的文化背景下的世界，去练习和学习适应全球经济、文化的本领。同时，学习不同国家、民族的语言、文字，从而了解世界，胸怀世界，理解并解决全球性问题。在个人交往、工作以及社会背景下，本着相互尊重和公开对话的精神，与代表着各种文化、宗教与生活方式的个体进行合作，并从中获得知识、才干、能力等。

在语文课堂，尤其是在学习《卖火柴的小女孩》《穷人》《渔夫和金鱼的故事》等外国作家的作品中，教师应该抓住其课文，及时的向学生介绍作者、主人翁所在地区、国家、城市的基本情况，介绍其文化传承，介绍当地的自然风光，让学生了解世界、认识世界，逐渐明白是不同的国家、不同的人种、不同的文化共同创造了灿烂的人类文明，人类创造的共同的精神财富和物质财富也必然人类将来发展得更好。

三、通过每一节语文课培养学生的学习技能

继续学习、终生学习需要学习的技能，学习技能是二十世纪技能的重要能力之一，为了更好的适应时代的发展，人需要掌握批判性思维能力、分析信息的能力，理解新的观点，交流、合作、解决问题与决策的能力。运用可靠的推理理解并做出复杂决定，理解各系统间的相互联系。问题的识别、表述与解决。构架、分析与解决问题的能力。创造力与智力、好奇心。产生、实施新的想法并与他人交流，对新的和各种不同的观点保持开放态度并做出回应。人际交往技能与合作技能。具有团队精神与领导才干；适应各种不同的角色和责任；与他人进行有成效的合作；具有同情心；尊重各种不同的观点。自主学习。监控自身的理解与学习需要，找到恰当的资源，从一个领域的学习转移到另一个领域。责任感与适应能力。在个人交往、工作以及社会背景下体现出个人责任感和灵活性。为自己和他人设定较高的标准和目标，并实现之。对模棱两可持宽容态度。社会责任。心怀大社会之利益，负责任地行事。在个人交往、工作以及社会背景下表现出道德行为。以上这些都是学习技能的重要组成部分，只有具备适应二十一世纪的学习技能人们才能更好生活和生存。

为了让学生在21世纪具有学习技能，在学校教育中教师务必重视学习技能的培养，注意学习方法的介绍和总结，提炼学习的方式，分析学生各自的特点，让学生掌握一套适合自己的终生学习的方法。为此，作为语文教师一定结合“主题单元”的语文课本的编辑特点，在教学中一定重视学习方法的介绍，让学生学会迁移，由一个年段的学习过渡到下一个学段的学习，有一个主题单元的学习过渡到下一个主题单元的学习，由一文的学习迁移到群文的学习……从而，学习知识，掌握方法。

四、通过核实的课程资源培养学生的公民能力

公民是世界和国家的重要组成部分，人需要在本土与全球范围理解、分析并参与政府治理与社会生活，以便对影响他们日常生活的景况施加影响。做一名见多识广的公民，能有效参与到政府管理中；做一名见多识广的公民，能在地方、州、全国和全球范围更好的行使公民的权利与义务；做一名见多识广的公民，理解公民决定权对于地方与全球文化和经济等发展具有重要意义。只有运用21世纪的技能，才能做出公民的理智抉择。

人要成为合格的公民，成为具有公民能力的人，应该从小培养。语文教师在此方面的作用尤其重要，小学课文中有不少文章都与此有关，比如《小英雄雨来》一课的教学，其中反复出现的“我是中国人，我爱自己的祖国”就是公民意识的教育的良好内容，教师在教学的过程中除了爱国主义教育以外，还应该融入“公民意识”教育，逐渐培养出学生的公民能力。

五、通过信息技术课程和学科课程中的使用培养学生的信息技术基本素养

信息技术基本素养是二十一世纪特别重要的技能，在当今的知识经济背景下，信息技术对于获得各种学习技能至关重要。通过不同的方式与媒介形式，获得、分析、管理、整合、评估与创制信息。以各种方式，在各种背景下，理解、管理及创制口头、书面及多媒体的沟通信息。只有具备了信息技术的基本素养人的人际交往技能与自主技能才能得到提高；只有具备了信息技术的基本素养，人就能增强完成任务的能力；只有具备了信息技术的基本素养，人才能在离开学校走上社会以后不断提高自身技能，更好的适应社会生活。

小学除了利用信息技术课程对学生进行信息技术素养的培养，还应该在其它学科给学生使用习得的能力的机会。为此，在语文教学中，笔者安排学生查找资料、分析材料等方式让学生巩固信息技术能力。

总之，二十一世纪需要人具备适应其发展的技能，而适应各种技能之间又是相互促进相互补充的。人只有具备了与时俱进的技能，才能更好的生存和生活。为此，小学语文一刻都不能忘记自己的使命，培养社会主义接班人，培养具有21世纪生存技能的学生。

作者简介：甘康平（1969-2-20）男，籍贯：重庆忠县，大学本科，高级教师职务，阿坝州外国语实验小学，从事小学语文教學。