唐云霄

【摘 要】随着社会的进步和教育的高速发展，我们国家对于教育行业逐渐加大了投入力度。对幼儿进行培养的启蒙阶段，在这个阶段如何在音乐环境下对幼儿的兴趣进行培养需要声乐老师对其尤为重视。本文就幼儿声乐集体课堂中的趣味性进行分析阐述，并对其可能出现的问题提出相关建议和策略。

【关键词】幼儿声乐；集体课堂；趣味性

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）08-0198-01

一、幼儿声乐集体课堂中趣味性的相关分析

对于幼儿来说，环境是其进行相关艺术活动的重要因素，也是幼儿进行艺术活动的起点。所以想要幼儿对相应的声乐教学能够有所了解，进而探索出其学习兴趣，就需要幼儿在优秀的学习环境中开始。对幼儿进行声乐教学可以使得幼儿的心情开朗，使其在鲜明的节奏中进行学习。幼儿的特性是活泼而且好动，情绪通常是不稳定的，这就需要教师能够在艺术活动中以突出事物的具体形象为主。声乐的集体课堂就可以充分满足幼儿的学习特性，在相关的声乐活动中幼儿可以随着音乐进行及时编唱，还可以在音乐环境下跳舞。因此对于幼儿的集体性学习环境必须是愉快的，这样才能够满足幼儿的发展特性。

二、幼儿声乐集体课堂中的趣味性相关策略

（一）激发幼儿学习声乐的兴趣。音乐对于人们的日常生活来说是十分重要的，几乎所有人都喜欢音乐，特别是幼儿。教师需要在幼儿的声乐集体课堂中充分发挥趣味性，使得幼儿的学习兴趣能够被有效激发出来。幼儿的模仿能力以及学习新事物的能力是十分强大的，这就需要教师巧妙地为幼儿创设出美妙的声乐课堂，使其能够在音乐的熏陶下学习成长。教师可以通过亲自演唱，或者利用多媒体设备让幼儿观看视频。在动听的旋律下，幼儿的大脑中会形成生动形象的画面，进而使得幼儿能够产生身临其境的感觉。教师还可以根据幼儿的实际情况设置优秀的教学活动，在每一个教学环节使其主动进行音乐游戏。

为幼儿播放一些愉快轻松的音乐，使得幼儿心情愉悦，不会产生抵触心理。同时在幼儿进行活动时播放一些活泼生动的音乐，使得幼儿能够在这个环境下锻炼玩耍。在幼儿休息时也要播放一些舒缓的音乐，使其疲劳有所改善。总之，教师要将音乐融入到幼儿学习生活的每一个地方，这样才能够激发幼儿的兴趣，使其养成乐观向上的品格。

（二）以幼儿为主体进行声乐培养。在对幼儿进行声乐培养时需要以幼儿为主体，进而逐步培养其声乐兴趣。幼儿所处的年龄段是活泼好动的，所以需要教师能够充分尊重幼儿的发展特性，然后根据幼儿的实际情况对其进行声乐培养。比如一些幼儿喜欢蹦蹦跳跳或者喜欢唱歌，那么就可以在班级中设置一个表演区域，每一个幼儿都可以在这个区域里进行才艺表演，教师对其进行鼓励。幼儿的表演是具有随机性的，而不是经过排练的机械表演，所以能够在这样的音乐氛围中充分感受到幼儿的表演魅力。

可以将幼儿的好动特性培养成创造力，教室里每一个地方都可以播放音乐，让幼儿能够进行自我想象和表演。教室的墙壁上可以挂经过精心设计的墙饰，教师可以通过音乐结合图画，对幼儿进行声乐培养。比如在画有小老虎的墙壁旁幼儿可以尽情演唱两只老虎，同时还可以进行老虎表演等，以此来激发幼儿的声乐兴趣。另外需要注意的是，教师需要定期更换墙饰，这样做可以保证幼儿对此的新鲜感，而且还能够提升幼儿对于音乐的兴趣。

（三）以充满趣味性的环境教育幼儿。教师通过对幼儿的声乐培养，使其能够具备欣赏美的能力。幼儿的行为通常是随机的，喜欢对周围的事物摸摸打打，所以当教师发现幼儿对周围的事物进行敲打时，可以引导其敲打出一定的节奏，然后使幼儿爱上这种声乐，这样可以充分激发幼儿学习音乐的兴趣，同时还能够使得幼儿充分感受到音乐的美。

教师在对幼儿进行课堂教学时，需要合理巧妙地挑选出一些具有艺术性和趣味性的知识，进行课堂教学的设计。这样可以激发幼儿的审美特性，进而凸显幼儿的表现欲。教师在选择教材时，需要充分考虑到其内涵和形式是否符合幼儿的发展特性，同时歌词和音乐需要接近幼儿的环境，能够激发幼儿的学习兴趣。而且在选择歌曲时还需要进行深入学习，然后在课堂上，教师能够引导幼儿在优美的旋律中保持愉快的心情进行欣赏和学习。

在教学过程中教师需要充分了解幼儿的学习能力，进而设计出教育与艺术相结合的教学内容。教师也可以运用多媒体辅助教学设备，使得幼儿能够在充满优美旋律的氛围中接受教育，同时让幼儿在轻松愉悦的环境中加强自身对于音乐的兴趣。

三、结语

总而言之，幼儿阶段是人们成长最为关键的阶段，在这个阶段，需要教师能够培养其对美好事物的欣赏能力。同时还需要将音乐巧妙融入到幼儿的学习生活中，使其能够在生动形象的声乐课堂中进行学习。教师需要根据幼儿的实际情况以及兴趣进行引导，使其逐步产生对音乐的兴趣。

参考文献：

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