摘 要：文中以高职物联网专业技术技能人才创新能力培养为导向，以试点实证研究为手段，建构了“实训、竞赛、科研”三平台协同育人的“三进四项目”专业实践教学内容体系，系统化地开发建设了“双维递进”的创新实践训练项目，创建了“三介四步”创新能力训练法，使学生的创新思维、创新意识、创新潜能得到彰显，创新能力水平有效提升。

关键词：物联网专业；创新能力；技术技能人才；创新实践项目；创新实践体系；创新方法

中图分类号：TP39；G718.5 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2018）03-0-03

0 引 言

物联网是继互联网之后又一个产业竞争制高点，全球产业格局和竞争格局因物联网的发展而洗牌和重构。江苏是全国物联网产业高速发展大省， 2015年全省物联网产业实现业务收入3 607亿元，连续3年增速高于30%，并在信息传感、数据传输、协同处理、智能控制等领域取得了一批核心关键技术的突破，江苏省物联网产业业务收入力争到2020年突破9000亿元，年均增长率约18%，力争培育年销售额超过10亿元的物联网企业50家以上，孵化一大批具备较强竞争力的创新型中小企业，新增物联网相关行业从业人员50万名。这为高职物联网专业人才培养提供了巨大的市场需求，而物联网产业是新技术发展的先锋，本身具有“产业升级快，创新气氛浓的特点，对从业人员的职业素质、技能拓展能力、学习理解新知识等创新能力提出了迫切需求。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，形成各类人才辈出，拔尖创新人才不断涌现的局面。……