王小军

当前，在我国教育的大环境下，高中学生的学习压力更加繁重，在家长的殷勤期待下，高中学生的心理压力不断增加，进而致使师生关系紧张，甚至出现学生殴打以及侮辱教师的事件，对学生的健康成长以及教育的有序开展带来较大影响。在此背景下，本文主要针对新形势下师生关系的构建进行分析和阐述，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。

在高中阶段，学生处于青春叛逆期，同时，当代高中生的性格更加鲜明和张扬，在高中繁重的学习压力下，对师生关系难免会带来一定的影响。师生关系在校园中属于一种基本而重要的人际关系，其是学生与教师在交往中所形成的，师生关系是联系学生与教师的情感桥梁和纽带，从组织关系角度分析，学生属于被管理者，而教师属于管理者，从教学关系角度分析，学生属于受教者，而教师属于施教者。由此可见，和谐而稳定的师生关系可以促进教学活动的有序进行、打造和谐而温馨的校园氛围，有助于学生身心健康发展。

1 教师要了解学生

教师的日常工作对象就是学生，而在高考的压力下，教师将更多的精力放在了教学和备课上，对于学生并没有做到完全的了解。同时，教师更加关注学生的成绩以及学习情况，对其在校表现、内心世界、兴趣爱好以及性格倾向掌握不多，而在缺少了解的前提下，教师难以走进学生的精神世界中，致使学生与教师之间存在天然的隔阂，对师生关系的稳定与和谐十分不利。

因此，在新形势下，想要构建新型而和谐的师生关系，教师需要通过各种有效途径了解学生。首先，在网络时代下，教师要合理利用微信、QQ等社交工具，加强与学生的线上交流，积极了解学生的想法和心理活动，赢得学生的信赖和尊重；其次，教师要注重与个别学生进行面对面的交流，尤其对于学困生，教师更要定期与其进行交流，帮助学生摆脱自卑的学习心理，以更加积极的态度对待学习。

2 教师要尊重学生

新形势下，高中生的独立意识以及表现欲望更强，希望自己的想法得到认可，也希望在舞台中表现自己、展示自己。因此，教师要结合当代高中生的性格特点，给予学生以尊重，以学生的心理以及生理发展规律为出发点，信任学生、尊重学生的个性化理解，进而保护学生的自尊心。当前，很多教师抱着传统的教育理念不放，以苛刻而固化的态度对待学生，导致学生感受不到教师的尊重，导致师生关系出现紧张、甚至恶化。

因此，想要实现师生关系的稳定发展，教师需要给予学生尊重，首先，教师要确立平等而民主的构建原则，以原则为基础尊重学生做事、思考以及说话的权利，如果学生出现错误，要给予其解释的空间和时间，让学生感受到自己被尊重；其次，在课堂教学中，教师要尊重学生的个别差异和自主性理解，以平等的态度对待学生。一份关注、一份尊重、一份理解和一份包容，可以培养学生对教师的信任感，进而在师生间形成和谐而稳定的关系。

3 教师要关爱学生

教师是一项神圣的职业，其承担着培養社会主义现代化人才的重任，而教师的任务不仅是授业解惑，更是要帮助学生树立正确的理想信念，因此，想要做好教育工作，需要教师对学生倾注爱心，没有爱的教育是空洞虚无的、是华而不实的，爱就是教育的核心和灵魂，爱是牵连学生和教师的情感纽带，教师的关爱可以促使学生敞开心扉，让教师走进自己的内心世界，只有教师爱学生，学生才会尊重教师、理解教师，进而形成和谐的师生关系。

因此，教师要认识到关心学生的重要性，并且在教学中和生活中，给予学生以关心和爱护，让学生感受到教师的关爱。首先，教师要从生活中关心学生，高中生的情感更加敏感和细腻，教师要善于捕捉学生情感的变化，针对学生生活中遇见的各种问题进行开导、给予帮助，促使学生将精力集中于学习中；其次，对于一些学生的不良习惯和行为，教师要循序渐进的帮助其改正，将更多的精力倾注于学困生和后进生，让其感受到教师的关心，用慈爱打开其内心世界，实现情感与心灵的交流；最后，教师要与家长建立长期有效的互动联系，与家长形成教育合力，让学生在关爱中健康成长。

4 教师要宽容学生

学校是学生青少年时期最主要的生活和学习场所，学校与社会不同，其允许学生犯错，而教育也是一个改正学生错误、实现学生发展的过程，因此，想要构建和谐的师生关系，教师要学会宽容学生，以更加平和的心态面对学生犯下的错误。同时，当代高中生性格更加叛逆，教师的惩罚更加容易激发学生的叛逆感，进而导致师生关系持续恶化。宽容不仅是对学生的理解，同时也体现了教师的个人修养以及综合素质，教师的一次宽容和信任，都可能创造教育的奇迹。

首先，教师在教育的过程中，要学会控制自己的情绪，避免产生恼怒以及急躁的心情，杜绝一些过激和不当的言行，防止学生出现对立情绪；其次，高中生的心理素质、思想品质尚未成熟，错误行为具有一定的反复性，教师不能期望通过一次教育就改变学生的不良习惯和行为，要通过引导、呵护以及鼓励，帮助学生走上成熟；最后，教师要给予学生更多的鼓励和宽容，让学生学会自、自尊和自爱，和学生成为生活中的好朋友。

5 结语

总而言之，作为一名新时期的高中教师，想要与学生构建和谐的师生关系，需要理解学生、关爱学生、倾听学生、尊重学生以及信任学生，成为学生学习途中的领航者，人生路上的摆渡人。

本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题名称《新形势下高中阶段师生关系建设》，课题立项号 GS[2017]GHB1632 阶段性成果之一。

（作者单位：甘肃省会宁县第一中学）