姚丽娜

兴趣指的是个人对接受自己喜欢的事物具有的主动性态度。作为教学活动的主体，培智生在学习过程中具有特殊性，在美术教学过程中，培养培智生对美术学习的兴趣对教学效果至关重要。如何更好地在美术教学中激发培智生的学习兴趣，也是培智美术教育亟待解决的一个迫切问题。本文通过对培智美术教学的内容、方法和环境进行分析的基础上，提出了培养培智生美术学习兴趣的相应对策，希望对培智美术教育研究有所启发，进而对对培智生的美术教育起到一定的指导意义。

美术课是培智学校的基本课程之一，通过美术课的学习，可以提高培智生的观察能力和绘画技能，是培智生的综合素质教育的重要一环。遵循培智生的心理特点对其进行教育，引导学生通过观察、思考后动手绘画，锻炼学生的手眼协调能力，可以有效的弥补培智生的先天缺陷。兴趣是最好的老师，也是激发学生学习动力最活跃的因素。所以在美术课学习中不断培养培智生的学习兴趣，是提高培智生综合素质的重要途径。在美术教学中要做到以下几点：

1 课堂教学灵活多样

美术课堂的教学任务是教授美术知识，提高学生绘画能力。培智学生一般注意力都不集中，所以教师在美术教育课堂上，要灵活运用学习方式，设计好课堂的的环节，并且要采用丰富多彩的学习内容，通过带领孩子学习观赏、临摹锻炼他们的记忆和想象能力，通过教会孩子剪纸、折纸、粘贴和绘画锻炼孩子的动手能力，使学生对教学内容充满新鲜感，从而提升他们学习美术的兴趣。

2 正确引导学生感悟体验

情境设置对培智生学习是至关重要的。在现实生活中，他们只能感知只有鲜明、特征明显的刺激物。美术教育的“图画呈现”刺激正是具备这个优势，老师用培智生感兴趣的方式，设置情境，引领培智生逐渐感悟美术的艺术吸引力。在教学中，教师可根据学生们日常生活所接触的到事物进行汇总，通过图片或者视频的方式展现出来，并注重授课时间的合理安排以及授课内容的科学性，不能让学生感到枯燥无味。在美术教学中，通过正确引导学生对美的感悟体验，让培智生情趣盎然的投入到美术学习中去。

3 正确把握教学难易度

在学习中，教材的选择要针对培智生智力水平，注意做到难易适中。为了更好地实现教学目的，教师可以根据学生的实际对教材内容进行合理规划，教学的内容、方法和形式要符合不同能力培智学生的心理和生理特点。在教学实践中，要由浅入深由易到难的教学步骤，使他们乐于去探究系统的绘画知识，起到良好的教学效果。其次，在教学实践中，老师要根据每个培智生的智力水平，做到有针对性地因材施教，这对激发他们的学习兴趣也是很重要的。由于培智生生理以及心理发展极不平衡，智力障碍造成的学习表现各不一样，最好在教學中针对各个学生特点，制定不同的学习目标。比如：画一幅风景儿童画，内容包括蓝天、白云、草地、小河和小白兔，程度高一些的学生老师可以要求他们全画下来，程度差一些的学生可以要求画出蓝天、白云、草地；教师也可以把提前画好的图画给他们，让他们涂上相应的颜色就可以了。这样每个学生都能完成老师交给他们的学习任务，使他们内心充满了成就感，提高了自信心，孩子们学的高兴，画的愉快。

4 多做示范，以身言教

在教学中教师做到率先垂范，会起到更好的教学效果。对于培智学生来说，由于他们普遍理解能力差、不善于思考，但是喜欢模仿，所以在培智生美术教学过程中，要强化示范教学和手工教学，老师在课堂上最好是边讲边做示范，最后带领学生一步一步独立完成。老师的以身示范是美术课堂获得成功的重要保证。

5 欣赏优秀作品，开展美术活动

教学中应注重让学生多欣赏优秀的美术作品。通过观察欣赏，培养培智生的形象思维能力，从内心鼓励培智生对美好事物的亲近感，从而激发培智生对美术的兴趣。学生通过自己的新作品看到自己的美术创作才能，有着深深的成就感，进一步巩固并提高了培智生学习美术的兴趣。

6 多媒体教学的运用

多媒体教学结合光、声、电的合理应用，有着图文并茂的特点，能够显著提高美术教学的直观性和趣味性，使培智生美术教育课堂更加生动活泼。在多媒体教学中，教师应针对学生智力程度，根据教材能容，围绕课堂教学目标，有选择性的使用各种多媒体设备为美术教学服务，教师还可以应用专业多媒体软件制作各种教学图像和视频。在教学儿童画时，先给学生播放相关的动画视频，再播放相关对象的绘图步骤，学生通过多媒体教学，动态的了解教学内容，也学会了分步绘图的步骤，自己操作起来就会得心应手，同时会对美术课更加感兴趣。

7 结束语

综上所述，通过以上途径和方法，可以有效培养学生对美术学习的兴趣，尤其可以培养学生积极和自主的探究性学习态度。兴趣是最好的老师，培智生也不例外，学生有了学习兴趣，才会更积极的观察思考，努力探究美术学习的广阔世界。培养培智生学习美术兴趣不是一个简短的过程，而是要从教学实践的细微处着手，根据实际情况，因势利导地激发培智生美术学习动机，把培智生对美术的兴趣融入到们的心灵中去。

（作者单位：安徽省淮南市特殊教育学校）