马春紫

随着我国综合实力的不断提升，国家民办高校教育呈现出越来越快的发展趋势，不可否认，师资的发展对推动我国综合软实力的提升有着关键的作用以及价值，但是民办高校教育所面临的问题更为复杂，大部分的问题主要以师资力量不足为主，因此本文立足于我国民办高校青年教师教学能力发展的实际情况，对其进行进一步的分析以及研究。

1 背景简介

在长期发展的过程之中，我国的民办教育已经建立了相对较为完善的专职教师队伍，同时民办教育呈现着越来越好的发展态势，但是为了真正地落实素质教育，我国还必须要站在宏观发展的角度，针对性的处理民办教育中所存在的各类客观性问题，只有这样才能够实现民办教育的长久可持续发展。结合相关的实践观察可以看出，民办教育的大部分问题主要以师资力量不足为主，教师的整体素质以及能力都需要得到有效的提升。其中教学能力是衡量教师综合能力以及素质的重要依据，只有一个良好的教学能力才能够在各自的岗位中发挥应有的作用和价值。其次，教师的教学能力也会影响学生个人的长期发展以及学习状况，只有真正地提高教师的教学能力并不断地塑造以及培养教师的教学能力，才能够解决我国民办高校在实践教学过程中所遇到的各类问题。

2 民办高校中青年教师教学能力不足的分析

2.1 能力结构严重失调

从目前来看，我国大部分的民办高校中青年教师教学能力出现了极不均衡的现象，这一突出问题的存在与我国民办高校的发展历程有着一定的联系。我国在推动教学体制改革的过程之中不断地突破应试教育的桎梏，在这样的社会背景之下，民办高校青年教师的教学要求越来越高，青年教师除了需要不断地提高自身的教学能力之外，还需要加强与学生之间的互动，一个良好的组织管理能力以及沟通互动能力不仅会影响着学生个人的发展，同时与学校的可持续发展有着紧密的联系，但是青年教师教学能力极不平衡以及能力结构严重失调的现象是阻碍我国民办高校发展的重要因素。

2.2 知识储备不足的问题

自身储备的基本原理以及相关的理论越多，那么对社会历史遗产的理解越深入，个人的专业化程度就越高，同时自身的知识储量就越大。知识储备的提升对实现学生的发展意义重大，只有在不断的学习的过程之中才能够更好地激发个人的潜力。在整个过程中，老师个人的工作能力会直接影响学生的长远发展，极少有民办高校的青年教师能够达到这一要求，许多青年教师个人的教学经验不足，同时知识储备还有待完善，因此在实践教学的过程之中无法对学生进行正确的引导，难以更好地培养学生的学习兴趣，拉低了整个教师的教学质量。

2.3 缺乏良好的反思问题能力

教师个人的反思是整个教学过程中的重要环节，青年老师需要针对个人的教学情况对学生的行动以及决策进行进一步的思考，不可否认，整个反思过程不仅能够有效地提高最终的教学质量以及教学效果，还能够更好地对学生进行严谨的引导。反思活动本身主要是以教师对教学过程的思考为立足点和核心，以此来更好地提高最终的教学质量，但是结合本文的实践调查可以看出，在大部分的民办高校之中，许多的青年教师忽略了这一环节的有效落实，完全按照自身的主观意愿来落实相关的教学活动，没有对各类教学现场进行深入的分析以及考虑，这点对于教师个人的成长以及学生的引导来说存在许多的负面影响。另外高校老师个人的反思能力也直接影响着整体师资队伍以及水平的培养和提升。

3 提升民办高校青年教师教学能力的措施

3.1 努力弥补教学能力短板

每一位老师的教学能力都不同，同时都存在教学能力短板，对此，青年教师需要正视自身的不足，积极利用各种多媒体先进教学设备实现课堂效率的提升。在科技化时代中，多媒体技术对提高教学质量有着关键的作用，青年教师需要意识到多媒体技术的作用以及价值，实现多媒体技术的运用与教学目标数据之间的紧密结合，在教学大纲的指导之下实现各种多媒体技术的有效配置，促进整体教学水平的提升。

3.2 树立终身学习的观念

对于高校老师来说，除了需要完成教学任务之外，还需要不断地进行学习，通过后期的深造以及培训来保障自身积累丰富且完整的教学科学知识。但是从目前来看，在大部分民办高校之中，青年教师的年纪较轻，教学经验较少，实际的知识储备不如老教师丰富，因此极少有老师能够采取应用性较强的教学方法以及教学理念解决自身在知识储备上的不足。为了能够真正地突破这一重点环节，教师个人需要加强学习，通过后期的不断学习以及知识储备来实现自身理论知识的更新，保障现有的知识理论以及教学理念符合时代发展的要求。

3.3 积极落实反思环节

民办高校的青年教师需要深入地意识到反思環节的重要性，站在更加宏观的角度了解教学工作的具体要求，分析个人的觉醒成果，通过自我反思，自我鼓励来实现个人的持续发展以及全方位进步。不可否认，反思本身就是一个进步性的行为，个人在反思的过程之中会对自身的各项行为进行全方位的评价，明确个人在教学活动过程中所存在的各类不足以及缺陷。

（作者单位：西京学院商学院）