周航

汽车专业双师型教师队伍建设来说，要将资源充分的整合，使各种教育资源充分地被利用，促进教师团队的建设与完善，从集团化发展之路。对于中职院校汽修专业教师教学能力与实践能力的培养，要整合学校和企业资源，加强校企合作，提高教师的实际管理操作能力，以求达到培养高技能综合性应用型专业人才的目的。

近年来，国家对职业教育越来越重视，强调“双师型”教师的培养，对于中专汽修专业教师培养问题应该进一步深化，达到理论与实际相结合的理想效果。就汽车专业双师型教师队伍建设来说，要将资源充分的整合，使各种教育资源充分地被利用，促进教师团队的建设与完善。应该注重，中职院校专业教师的人才培养，使学校专业教师，和企业相合作，提高教师的实际管理操作能力，以求达到培养高技能综合性应用型专业人才的目的。最大限度地利用社會可利用资源，使校企合作，提高双师型教师团队的培养水平。企业可发挥培养双师型教师的实战作用，使企业和学校达成双赢的局面。

1 校企合作对于双师型教学建设的重要作用

学校和企业应该是互惠互利的双赢关系，学校可以为企业，提供高素质的专业性人才，企业为学校提供一定的基础条件，以供学校汽车服务业的人才培养工程的进行，学校可以为企业提供人才和智力上面的支持，企业可以为学校提供技术设备，实战等方面的保障。可以促进企业汽车技术方面的革新，利于企业储备人才，同时利于专业教师实际参与汽车专业方面的生产实践，有利于丰富其实践经验以及动手操作能力，强调了教育的操作实践性，只有在实践中才能出真知，才能提高教师的专业水平与综合能力。

2 从社会现实方面研究建设双师型教学团队的重要意义

通过分析中职汽车专业师资团队的现状，我们得出了必须建立汽车专业双师型教学团队的结论。市场上缺失的与急需求的是一些高素质，高水平，高专业技能的综合性应用型人才。而为了完成这些人才培养的目标，这要求我们必须建立一支德才兼备的汽车专业双师型教学团队，以完成人才培养的高质化目标。

双师型教师人才应该具备一定的汽车市场研究能力，不仅能够熟练的使用各种工具，还能准确地操作各种设备。双师型教师，应该了解汽车技术发展的快速趋势，了解新技术的发展与革新，及汽车行业的应用新趋势，做一个创新型人才。

3 双师型教师的路经研究

就培养路径的实际效用方面来说，首先，培养汽车专业的教师拥有深厚且专业的汽车理论知识，能够掌握相关的教育方法与基本理论，其次一定要提高这些教师们的动手操作能力。在校企合作的基础上，学校可以在企业，聘请一些在职技工来当操作老师，对汽车专业教师向汽车专业工程师，或者汽车维修师方向培养，使其成为一个个创新型综合性教师人才。学校应该结合汽车双师型人才培养的具体情况而言，积极的向教育部和省教育厅，争取汽车教师实习岗位名额。应该仔细的甄别应该培养的重点教师对象，选择品学兼优且拥有良好的专业知识，学术素养高，品行端正的教师进行重点培养，以达到充分利用实习资源的目标。要尽量的节约成本和时间。双师型教师培养期间，要求被培养学员，不仅要认真努力的学习专业操作理论等知识，还要自主提高自身的动手操作能力，发扬吃苦耐劳的刻苦钻研训练精神，以求学到真技术真能力。

可以通过一对一的培训方法，让经验丰富的技工有针对性的，手把手的教授教师学员，在汽车相关操作中的一对一实际指导中，可以高效且实际的提高教师的动手操作能力与专业技术水平。可以安排我们的双师型专业老师下到一线，体验生产车间的工作氛围，可以让我们的教师利用节假日双休的时间，到一线生产车间实际地去感受参观与研究，这样才能真的使理论切实的联系到实际，不再纸上谈兵。使汽车专业老师，切实地熟悉企业的相关管理规范和操作流程，提高其实践经验，使其不光拥有，技术职业资格证书这一理论性的东西，更富含最为专业的维修操作等专业技术能力。使生产，学习，研究三者高度结合，才能达到建设双师型教师团队的培养计划。要最大限度的提高专业老师与汽车企业文化，汽车生产维修技术等的实际融合度。

学校和企业可以通过一系列的考核，专业的考核流程，可以规范汽车专业老师的操作行为，通过一定的教学目标与行动指南，使其在实践中总结，在成果中创新，最终完成在实践中讲学的长远目标。

（作者单位：梅河口中等专业学校）