林常青

新的《数学课程标准（实验稿）》中增设了“实践与综合运用”这种新的学习内容和形式。这样的安排，其目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。但在具体教学过程中，不少教师普遍反映综合实践活动难教，其主要原因是对综合实践活动的内容及特点把握不准。下面，本人根据自己的理解和实践，对综合实践活动教学谈一些看法。

一、立足综合

联系和综合是指数学知识与现实世界和其他学科之间的联系、数学知识之间的内在联系，以及数学知识在分析和解决问题过程中的综合应用。综合实践活动作为联系与综合的一个组合内容，首先要突出“综合”这个特点。这里所谓的“综合”我认为有两层含义：一方面指综合运用所学的数学知识解决生活中的问题。另一方面，指把数学和其他学科知识联系起来解决实际问题。

例如，让学生分组活动。测量一-个磁带盒的长、宽、高；计算磁带盒的表面积和体积；现有4盒磁带，可以怎样进行包装，那种方式包装更省包装纸？如果有8盒磁带，那种包装更省纸？这实践活动的设计综合了测量、估计、计算物体的表面积、体积以及选择最佳方案等有关知识与方法，解决了生活中的实际问题。

二、着眼于实践

综合实践活动教学与数学活动教学有联系也有区别：数学活动教学是通过生动有趣的活动使学生掌握数学知识、技能、思维方法。而综合实践活动则是综合运用数学知识解决现实问题。……