游桂章

摘 要：对于电学实验而言，主要作为高中物理中的一个难点的知识，具体的实验过程中所涉及到的知识点比较多，其操作十分复杂，所以必须要理论知识以及实践技能有效的应用到一起。所以本文主要对高中物理电学实验的难点和对策进行一定分析，在此基础上提出下文的内容。

关键词：高中生；高中物理；电学实验；难点；对策；分析

在高中时期的物理学习中，电学的知识不管在难度上或者在知识量方面都比较突出，物理学科也十分重视实验的观察以及探究，这样也对我们的动手操作能力和逻辑思维能力带来了一定的难度，因此对于电学知识方面的实验则需要形成足够的实践探索以及独立进行分析的能力，现如今高中物理电学实验中對于相关知识的对策做出一定的说明，从而可以对学习方法进行明确，同时对电学知识的内涵进行掌握，为日后的学习奠定出坚实的基础。

1 高中物理电学实验中的难点问题分析

1.1 电表的读数问题分析

在物理电学实验时最为基本的任务便是要对电流变和电压表的读数进行清晰的了解，但是多数的学生在这个方面存在着错误，这样对于后续的实验正常进行有直接的影响。因为电流表和电压表的读数难点则在于多数的学生在基础知识方面掌握不牢固，并且对于读数的认识规则存在着不够清晰，并没有在日常学习的时候对其量程的形式引起重视，此外也没有一个归纳总结的意识，无法可以对电流变和电压表的读数进行掌握，这样是导致读数出现问题的根本原因。

1.2 由于电表以及电源和滑动变阻器选择方面的问题

对于实验设备在选择的时候，也是作为电学实验中的难点问题，在对电表进行选择的时候，由于在没有允许的范围内要选择量程最小的电表，但是通常情况下在接通电表的时候在内部会产生一定的电阻，因此必须要做到有意识的去对直流电源进行选择，如没有全面的对电路中的电流和所需要的电压等进行综合考虑，这样将会导致其等待测量的电阻所使用的直流电源并不够大，所获得的数据也存在着一定的不足。在互动变阻器进行选择的时候，通常没有考虑到电路的实际需求和电压的额定值，导致其在实验的时候变阻器的电流通常会超出额定的电流，并没有办法可以对电流电压进行控制和调节。

2 提高高中物理电学实验难点的措施分析

2.1 需要对基础知识进行夯实避免简单环节出现错误

对于普遍认为的物理电学实验中所存在着的难点，其根本的原因主要是因为学生自己的基础知识掌握并不是很扎实，电学实验的内容虽然是作为物理学习过程中的基础内容，但是所涵盖着的知识范围是十分广泛的，这样便是对于学生的基础知识掌握程度提出了一定的要求，比如高中物理电学实验室里多用电表的读数方法。测电阻：万用表刻度盘面上一般标有3～4组刻度线，一般最上面的是欧姆档的，欧姆档的刻度线不是从左到右读得，而是从右到左0、1、2、3、4、5、10……无穷大（这是倍率）。测电阻时黑表笔的电势高 中值电阻等于内阻，选好档位，用表笔分别连接电阻的两端，等指针不动了读倍率，用档位乘以倍率，就可以得到阻值。测电流：如用“直流10mA档测量电流”中的10mA 去除以250mA（电流最大那个标250MM的）乘以图中所表示的数字（用“直流1mA档测量电流”档看（0-250）“直流100mA档测量电流”的看中间的，“直流10mA档测量电流”的看最下的）测电压也一样。这样仅仅是对一些基本的规律掌握，便可以把基础知识进行牢牢的记住，可以保证简单的环节可以完美的得分，同时也为电学实验提供出相应的前提，为日后的实验步骤顺利进行保驾护航，一直到实验的最终完成。

2.2 需要对知识体系进行完善

现如今在物理进行学习的时候一直都存在着误区，并且多数的学生在物理学习的时候依然缺少着完善的知识体系建设，并没有能够总结归纳物理方面的知识学习，同时缺少着相应的知识体系，没有有意识的去总结和归纳物理方面的规律，导致其实验的过程中仅仅只是采用一种教学的方式，严重的缺少应变的能力。其实在物理电学实验的时候进行总结十分重要，只有把知识进行牢牢的掌握，并且发现其中的规律，才可以做到举一反三，在实验的时候灵活的应用各种方法。比如在进行伏安法对电阻进行测量的时候，主要是可以将其方法概括成为口诀，大内偏大和小外偏小，然而具体的解释便是在等待测量的电阻是大电阻的时候，那么电流表是需要进行内接，这个时候所得到的测量结果是大于真实的数据，然而等待测量的电阻是小电阻的时候，电流表便是需要进行外接，这个时候所得到的数据是小于真实的数据，只有对上述的规律进行掌握在电阻选择的时候可以有效的解决其存在着的问题。

2.3 需要将理论和实践相互的结合

在物理电学知识进行学习的时候，因为知识的内容是比较抽象的，因此在学习的时候需要将其进行具体化，同时需要不断的去提高学生自身的思维能力，将其自身可以调节到良好的状态中投入到物理知识的学习，这样可以将其学会的知识操作到实践之中。在学习的时候只有坚持做到科学严谨的态度进行知识的学习，在实践的过程中不断的去发现问题和提出质疑，才可以不断的做出改进，最终对问题进行解决，实现自身的知识和技能的提高。比如在对电阻应用的方法进行判断的时候，需要根据其实际的情况选择限流法或者是分压法，然而在采用分压方法的时候要结合实际的情况作出具体的选择，一般情况下教师需要设计出可行性的方案，对学生进行指导，这样学生也可以做到提高自身的知识水平。

3 总结

通过上述分析，在高中物理学习的时候，其电学实验的内容因为自身是有着较大的难度，并且也存在着复杂性以及综合性方面的特点，长期以来都是物理知识学习的难点。因此在上述对电学实验的应对措施探讨之后，结合相关的经验也要在持续学习时不断地进行自我认识以及深化，从而保证攻克物理难关，提高物理的动手操作能力。

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