李娟娟 李思明

1引言

行业英语是高职院校基于现代市场对应用型人才需求所实施的教学内容，与全球化经济背景下的时代发展需求之间相适应。所谓行业英语指的就是适用于某一行业的英语类型，本身有着较强的针对性，且与专业英语相比而言其更加注重对交际能力的培养，因此将其运用到教学中能帮助学生提高其自身的岗位适应能力。然而就目前来看，我国有绝大多数高职院校的行业英语教师的专业水平都存在一定的局现象，导致教学一直无法得到有效的发展，因此，以提高学生行业英语水平为目标促进行业英语教师的专业化发展就显得至关重要。

2高職院校行业英语教师专业化发展的现状

2.1高职院校行业英语教师的结构现状

就目前来看，我国有绝大多数的高职院校其内部行业英语教师都是由专业英语教师担任或者是由具有英语能力的专业教师担任，但以这两种类型为主的行业英语教师在教学中均存在一定的优势与不足。就专业英语教师来看，以英语教学为主的工作职能接决定了其在教学中能有效对学生的英语专业能力进行有效培养，且能有效进行英语教学活动的组织，但他们自身并不具备丰富的行业知识；就具有英语能力的专业教师来看，他们本身有着丰富的行业知识在与行业相关的英语教学中有着较高的水平，但对学生口语及语法运用方面培养的能力却相对较弱。

2.2行业英语教师自身专业化发展意识的淡薄

行业英语教师自身专业化发展意识的淡薄也是现阶段高职院校行业英语教师队伍存在的主要问题之一。首先，有绝大多数高职院校的行业英语教师都更加注重自身职称的晋升，因此在日常的工作中往往并不重视专业化水平的发展；其次，随着现代化教育的发展，我国高等教育事业不断扩招，这在一定程度上加大了行业英语教师的工作量。这就导致有大多数的行业英语教师在日常的工作中很少有时间进行培训与进而，也没有充足的时间对行业教学的发展方向进行了解，这也在很大程度上对行业教师的专业化发展早成了限制，而影响了教学质量的提升。

2.3缺乏“双师型”的行业英语教师

高职院校行业英语教学的根本目标是在促进学生英语水平提升的同时，还能有效提高学生的行业能力。这就在一定程度上给高职院校行业英语教学“双师型”教学队伍的数量和质量提出了较高的要求，以确保在对学生进行英语教学的同时还能促进学生自身行业能力的提升。然而就目前来看，我国有绝大多数的高职院校行业英语教学中都普遍存在“双师型”教师缺乏的问题，导致在实际的教学过程中无法有效促进学生英语水平和行业能力的全面发展，不仅对学生自身的岗位适应能力造成了限制，同时对高职院校行业英语教师的专业化发展也有着不利的影响。

3 高职院校行业英语教师专业化发展的策略

3.1提高行业英语教师自身的专业化发展意识

高职院校行业英语教师自身是否具备专业化发展意识往往对其自身继续教育的自觉性有着至关重要的影响。因此，要促进行业英语教师的专业化发展就必须要给予提高行业英语教师自身的专业化发展意识充足的重视，并给予教师自身的实际情况和工作目标来明确教师的发展方向，进而有效促进教师自身的专业能力得到相应的提升。要促进行业英语教师自身专业化发展意识的提升，就要求学校在日常的工作中能重视对教师进行引导，并给予行业英语教师充分的鼓励来有效对行业英语教师自身的专业法发展意识有效激发，进而在此基础上提高行业教师自身基于继续教育的积极性，来促进其自身的专业能力水品得到相应的强化。

3.2构建“双师型”行业英语教师队伍

为充分有效解决高职院校行业英语教学中“双师型”教师缺乏，而多以专业教师为主或以有英语能力的专业教师为主的教学形式，学校还应以学生自身英语水平和行业能力的全面提升为目标来构建“双师型”的教学队伍，以保证教师自身及具备专业的英语教学水平，有具备丰富的行业知识经验。要求学校能充分加强与相关企业之间的和合作，以为英语教师行业能力的提升提供有力的培训平台，确保在对教师自身行业知识能力进行丰富的同时，还能帮助他们对行业发展的动态有全面的条件，进而促使他们在教学中能合理得对教学内容和教学方式进行选择，以对学生进行更加有针对性的培养。

3.3构建相应的激励机制

基于行业英语教师自身专业化发展的目标，高职院校也应重视相应激励机制的构建以保证在日常的工作中给予行业英语教师充足的鼓励。一方面，要求学校能针对行业英语教师构建相应的奖励机制，以鼓励英语教师参加相关的职业开始。学校可将奖励机制与教师的晋升及评比之间相结合，来提高教师自身的积极性，进而促进其自身专业化水平的提升；另一方面，为促进行业有英语教师的专业化发展，学校还应为其发展创造更加有力的发展环境，确保能根据学校的实际情况、教学要求和学生人数来合理的对教师的工作进行分配，以有效环节教师在教学中的压力，进而给予教师更充分的自我提升时间。

4结语

在高职院校的学生教育培养中开展行业英语教学能有效满足高职院校以市场需求为导向的教育目标，因此促进高职院校行业英语教师的专业化发展对推动行业英语教学的发展就显得至关重要。要求我国各高职院校能给予行业英语教师的专业化发展充足的重视，确保能充分对行业英语教师的自我专业发展意识加以调动，以对其进行更加专业化的培训，并构建相关的激励机制，从而从根本上强化行业英语教师的专业化水平来提高高职院校行业英语的教学质量。

（作者单位：宝鸡职业技术学院）