周安平

摘 要：汽车应用与维修专业学习的学生，除了要有丰富的理论知识之外，也要有实践能力，可以将自己学习的知识和工作实际相互联系。因此探索新的教学方式，在项目教学中任务为载体，发挥学生主体地位的项目教学便十分重要。现在从项目教学中的概念以及特点入手，通过应有案例对教学方式进行探究希望可以推动项目教学在汽车应用与维修专业的的发展。

关键词：项目教学法；汽车专业；运用分析

汽车运用与维修专业主要是培养学生为现代化汽车行业服务的高端技术人才，因此一定要有充足的理论基础和专业技能。使用项目教学法可以将理论和实践进行融合，这种给方式巧妙处理了传统教学过程中理论和实践脱离的教学方式。现在主要使用案例讨论对教学方式进行分析。

1 项目教学法作用

1.1 理论和实践结合

在项目教学法中主要使用内容、情境、活动、结果这些要素组成。因此也是教师和学生共同实行项目进行的教学活动。在教学过车中每个项目会使用到各种知识点以及理论。在项目进行过程中可以帮助学生轻松掌握好汽车运用与维修的理论。同时在不断探索和实践过程中自己的技术也不断得到提升，学生在教师指导过程中使用实践消化理解理论。

1.2 学生为主

在项目教学过程中教师和学生之间的地位得到转变。在传统教学过程中教师是知识传授者，课堂主导者。学生在学习过程中更多是被动学习，自己积极性低。使用项目教学可以提升学生独立学习以及自主解决问题的能力。因此，在教学过程中，学生要自主解决问题，使用合作的方式解决在项目进行过程中出现的问题。

2 项目教学过程中教师的要求

（1）熟悉操作流程。教师一定要认识到企业发展过程，同时也要有进行职业分析的能力，更够从各个项目中找到适合学生探究的项目。在整个教学过程中教师不仅要拥有充足的理论知识，实际操作能力也要专业。教师在教学过程中要做到，实践中穿插理论，使用理论解释实践。因此教师一定要深入企业发展，掌握操作技能，不断累积知识和经验。

（2）丰富的教学设计。整个教学过程中有内容。目标以及方法媒体等各种因素，他们共同组建出复杂的系统的，充分把握好各种要素，对教学进行系统化设计。教学过程中教师要对整个课堂有详细的规划和安排，同时准备教具提起预想各种问题。因此教师要有教学设计能力。[1]

3 项目教学实施过程

（1）确定项目。项目在选取时一定要以企业认为作为载体，使用项目处理在维修过程中见到的问题。每个项目都应该是教学任务，同时要包括理论和实践。确定项目过程中一定要可以体现教学的完整，同时要让学生在学习过程中使用观察、讨论以及操作评价这些方式提高学生自主性。

（2）项目实施。在项目实施中重视任务，同时要学生可以主动收集和问题有关的各种资料，同时进行分析得到答案。在项目教学过程中教学实施一定要完善，各种器械和工具一定要全面只有这样才可以保证教师在上课过程中有充分的准备。

项目教学在本质上是构建主义理论中探究性的学习，重在合作探究，使用这种方式处理工作中的问题，完成对知识的构建。因此教师要引导学生学会合作，同时在课前进行充分的规划。在项目中使用分组教学，数量要在5人作用，同时要让学生学会自己查资料发言，在整个过程中得到成长。[2]

综合和评价。这种主要是使用教师和小组以及自我评价这些方式进行。

4 案例分析

现在主要使用“汽车底盘构造和维修”课程的进行为例进行深入分析。在整个教学过程中可以将课程分为几个项目想在，第一个项目：汽车底盘认识。第二个项目：离合器拆装与检修。第三个项目：手动变速器拆装和检修。第四个项目：车轮与轮胎认识维护，以及其他有关各种项目。现在主要使用第四个项目进行深入分析。

项目实例。轮胎认识和维护项目中一共分為两个课时。主要场地是在专用维修车间，使用的教具主要是车轮以及轮胎。

实行过程中的要求。第一，要掌握好汽车轮胎的作用和结构以及各种类型的轮胎都认识。第二，掌握好车轮规格和各种规格的作用以及各种规格的便是方式。第三，学习轮胎的维护。

项目进行。第一，将同学分为几个大组，保证每个小组大约有5名学生。在每个小组中选举出理论或者操作技术较为丰富的学生，在以后的项目进行过程中主要负责同学分工和协调。[3]

第二，教师使用轮胎实物向同学展示，提问学生的方法进行知识传授。例如，车轮的组成部分主要有哪些？每个部分的作用？在提问只有同学们查找资料或者询问同学，同时将各个部分的名称以及实际使用作用相互联系得到答案。在小组之内得到答案之后选出代表进行作答，作答过程中围绕实物，指出各个部分以及他们的作用。之后提问轮胎的作用以及有哪些类型？实物展示的轮胎是何种规格？他们的表示方式是什么？在提问之后小组同学纷纷进行资料查找，教师可以倾听不同小组讨论，这种方式了解每个小组的具体实力。教师可以对小组成员进行调整这种方式主要是为了充分发挥学生作用，小组中可以针对不同观点进行讨论也可以存在不同观点，在发言时共同发言。通过讨论和教师以及其他小组的点评最后教师提出正确的答案。在对轮胎维护上教师可以出示各种损伤照片，以及各种常见损伤，这种方式和同学共同讨论轮胎的维护方式。

第三，评价。评价主要是自我评价和小组以及教师评价这几种方式。同时教师要对每个小组的表现以及在项目进行过程中的讨论能力进行指导。在评价过程中一定要重视引导和鼓励，对于有问题的要恰当之处，同时鼓励同学多多预习。

同时，对于学生在课堂上的表现以及轮胎结构的熟悉这些进行打分，不断进行考核。同学在课堂中的成绩也是学期总成绩的重要组成部分。

5 小结

使用项目教学法，整个学习环境更为开放，学生在学习过程中有足够的空间，同时学生也可以独立思考，使用自己的方式培养学生，培养自己团队合作意识。在实践性十分突出的汽车运用与维修专业使用这种教学方式一定可以培养出合格优秀的人才。

参考文献：

[1]来君.项目教学法在汽车运用与维修专业的应用[J].广西农业机械化，2012（4）：32-33.

[2]高琳.案例分析法和项目教学法在汽车维修专业中的运用[J].中国教育技术装备，2012（8）：70-72.

[3]韩茂刚.项目教学法在中职汽车运用与维修专业教学中的实践[J].时代汽车，2017（10）：40.