刘韶辉

据统计，我校学生中，有四分之一儿童的父母长年在外打工，难得回家与子女团聚，子女隔代教养，成了不折不扣的留守儿童。目前，农村留守儿童的教育问题日益凸显，现简要分析如下∶

1学习成绩不好

留守儿童的监护人往往是自己的爷爷奶奶或是外公外婆，他们的文化水平偏低，文化觉悟不高，导致了留守儿童的成绩不好。通过调查发现，留守儿童的学习成绩出现两极分化的现象。一部分监护人对其进行严格的管理和指导，使留守儿童养成了良好的行为习惯和学习习惯，他们的学习成绩就较好。而有些监护人对留守儿童关心不足，认为学习无用，不注重对留守儿童兴趣和爱好的培养，没有让留守儿童形成正确的认识，造成留守儿童学习成绩低下。

2行为习惯不佳

很多农村留守儿童由于从小缺乏完整的家族教育，养成了不好的形为习惯。留守儿童常常认为，自己的祖辈虽然在生活上能够照顾他们，但是却不能从心灵上亲近和理解他们，造成了祖孙两辈之间的代沟。留守儿童不愿听从祖辈的教导，甚至顶撞自己的长辈，喜欢与好朋友去郊外游玩，更有甚者，出现逃课上网，结伙打架斗殴等。正是因为留守儿童家庭教育的缺失，才让留守儿童养成了不堪的行为习惯。

3情感教育不足

农村留守儿童被隔代教养，长年与父母相聚甚少，只能通过电话和网络沟通，使孩子无法真正地感受到来自父母的疼爱与教导。这种家庭教育的缺失，尤其是父爱的缺失，造成了孩子情感教育的不足。通过对农村留守儿童的调查，我们发现，大多数留守儿童难以感受到幸福，因为他们找不到安全感，内心变得恐惧、孤独、自卑、沉默、腼腆，而且无处倾诉。久而久之，这种心理问题更加严重。

综上所述，我们深刻地认识到，农村留守儿童的教育现状不容乐观，改变留守儿童教育现状已经刻不容缓。经过探索，我认为，农村留守儿童的教育应采取以下方法∶

3.1家庭方面

3.1.1强化留守儿童沟通机制，营造良好的教育氛围

众所周知，农村留守儿童的心理问题主要是缺乏与父母的沟通与交流。作为父母，应该深刻地认识到，子女的教育是家庭的核心，一定要协调好打工挣钱和教育子女两者之间的关系。父母在不是必须外出打工的情况下，应留在孩子身边，给孩子足够的呵护与教导。如果迫不得已要离开孩子，也一定要与孩子的老师经常联系，掌握孩子的成长动态，了解孩子的学习情况，及时发现孩子身上出现的问题，经常打电话给孩子，给予鼓励和疏导，让孩子真切地感受到，父母虽然没有在身边，但父母的爱却一直陪伴在左右。同时，监护人也要对孩子关爱有加，为孩子营造良好的教育氛围。

3.2学校方面

3.2.1采取综合性措施，加强学校管理教育

学校是学生成长的摇篮。学校应该用真爱点亮留守儿童的心灯，让留守儿童真正地感受到学校就是他们的乐园，教师就是他们的亲人。为此，可以建立留守儿童个人档案，详细记录留守儿童的学习、身心和品德的发展状况，使教师能够及时掌握留守儿童的真实情况，以便对症下药。

3.2.2发挥班主任能效，倾注真爱桃李花开

在学校里，班主任是留守儿童教育的主角。作为班主任，在关爱和教导留守儿童的使命里，任重而道远。班主任不仅要做好留守儿童知识的传授者，更好扮演好留守儿童心灵的抚慰者，要切切实实地走进留守儿童的思想深处，关注留守儿童的思想变化，帮助他们解决困难。在班主任工作中，切忌体罚、讽刺和挖苦留守儿童，而要用爱去温暖他们，哪怕只是一道鼓励的目光，一个细微的动作，一声轻轻的问候，都会令留守儿童雀跃不已，仿佛一束温暖的阳光直射他们的心田，点燃他们对生活的无限热爱，伴随他们健康茁壮地成长。

3.2.3开展针对性课程，完善留守儿童个性

为了农村留守儿童的健康成长，学校可以根据留守儿童的特点，开设一些有针对性的课程。例如道德教育、心理健康教育、安全教育等方面的课程，对留守儿童进行特别的指导。条件允许的学校，还可以设立心理辅导教师，对留守儿童的各种心理问题进行疏导，帮助他们解决学习和生活中的各种困惑，培养其健全的人格，树立正确的人生观和世界观，促进留守儿童的健康发展。

3.2.4开展多样化活动，培养留守儿童精神

针对农村留守儿童的特点，学校要开展各种文体活动以及有益身心的活动，使留守儿童能排解心中的压力，加强自身的教育。可以请一些德高望重的学者、道德模范或是在外打工的家长来学校作报告，传递正能量，培养他们的集体主义感和积极向上、自强不息的精神。

3.3社会方面

3.3.1社会媒体要加大宣传力度。充分发挥共青团组织的积极作用，围绕建设社会主义新农村和构建和谐社会的发展目标，通过开展形式多样的教育活动、广泛动员社会力量，加大对农村留守学生的关爱力度。

3.3.2成立关爱农村留守儿童的民间组织，如“关爱农村留守儿童服务队”等，在全乡镇范围内树立“一家人”的思想认识；成立专门的留守儿童学习的助学基金会，汇聚全社会有爱心份子的力量，资助那些渴望上学却因经济原因无法上学的留守儿童完成学业。

3.3.3认真贯彻以先富带动后富的方针政策，目前，我国农村各地经济发展的差距，使本地贫困农民工都外出务工，应该动员起来，形成良好的互助风气，通过各种渠道和方式，加大对当地经济的投入。当地经济发展起来，外出农民工少了，留守儿童自然也就少了。

总之，儿童是祖国的未来，更是民族的希望。农村留守儿童教育问题的解决机制，需要我国教育机构不断完善教育体制，更需要家庭、学校和社会的通力合作。我相信，只要我们坚持不懈，有的放矢，加强农村留守儿童人格教育，培养农村留守儿童健全人格，使之成为祖国的有用人才，这根本不是一个空洞的口号，更不是一个遥远的梦想。让我们齐心协力，共同为农村留守儿童撑起一片蔚蓝的天空！

（作者单位：吉林省榆樹市大岭镇怀家中心小学校）