包智会

幼儿区域活动是区别于学习活动和自选活动的一种开放式活动。通过区域活动，幼儿理解区角环境，并选择自己喜欢的游戏材料，在自主游戏中提升自己的经验，自我吸收与发展。角色游戏是最丰富多变的区角活动之一，由于角色游戏内容的丰富性和可变性，如何有效引导幼儿让角色游戏真正“玩”起来，教师恰当的指导显得尤为重要。

《指南》中强调：“自由、自发和自主是游戏的本质特征，而这三个‘自，意味着每个幼儿都是在自己的水平上，根据自己的兴趣和需要来进行活动的。”在《指南》精神引领下，我们进行了为期一年的支持幼儿自主游戏探索，在支持幼儿自主游戏的论题中，老师们首先将问题聚焦在“要不要制定规则，怎么制定上”。在讨论中，主要有以下观点：（一）应该恢复区域游戏规则，让孩子在自己选择的区里踏踏实实地玩。尤其是大班现在面临幼小衔接，更应该培养幼儿良好的规则意识。（二）教师制定规则的目的是为了培养幼儿常规，更好地管理班级活动，提前用规则帮助幼儿避免了很多问题的发生。

通过不同的调整和更换，围绕有效支持幼儿自主角色游戏作如下思考与反思：

一、把游戏还给幼儿，共同创建游戏规则，实现有秩序的自主游戏

幼儿从小班就已经被“规则化”了，他们能清楚地说出这些规则，但从区角联动游戏的情况来看，教师制定的并不是幼儿真正需要的规则。甚至这些规则已经影响了幼儿的自主游戏，影响了幼儿的主动发展。……