张丽平

一、教学目标

1. 1.认知目标

了解职业道德养成的作用，掌握慎獨在职业道德养成中的意义。

2. 2.情感目标

认同接受“职业道德重在养成”的观点，提高“慎独”意识。

3. 3.运用目标

学会运用内省的方法，提升职业道德境界。

二、教材分析

4. 1.教学重点：慎独的意义

教学构想：理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的涵义，还要从社会层面上理解慎独的意义。最后，更要从学生的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强自律意识、提高自制力上。

5. 2.教学难点：内省的意义

教学构想：要突破这一教学难点，需要注意以下几点：首先，要帮助学生树立内省自觉性的意识。其次，要引导学生学会全面、客观地评价自己。

6. 3.知识结构

从第二单元看：从职业道德一般到职业道德规范再到职业道德养成，第五课是第二单元的知识脉络终点，也是职业道德教育的着力点。

从第五课看：职业道德养成，慎独和内省侧重于内心的道德修养；见贤思齐、积善成德、躬行践履侧重于外在道德行动。

从本框题来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界。

三、学情分析

通过前面的学习，学生对职业道德规范有了一定的认知，但在怎样养成良好的职业行为习惯上知道的不多，做得也不够，尤其是缺乏自制力，也没有反省的意识和习惯。而整个第五课都是讲“做”的，“在做中学”是本课教学的总方法、总要求。多设计一些活动，让学生去“做”、去“体验”、去“感悟”。

四、教学方法

分组教学。主要采用案例分析法；……