李福昆

教学目标：

1.认识毛细现象；了解哪些材料能让水爬升，哪些材料不能让水爬升。

2.通过探究发现孔隙越小，水爬升得越高；通过活动探究形成毛细现象的概念。

3.培养学生的科学意识和兴趣，培养学生良好的科学习惯。

教学重难点：

重点：1.发现孔隙的大小与水爬升高低的关系。

2.形成毛细现象的概念。

难点：形成毛细现象的概念。

材料准备：

1.教师材料：矿泉水瓶、红水

自由活动：课件

拓展活动：一盆花、水槽、医用纱布

2.学生材料：实验报告单

活动一：支架、水槽、木条、纸条、毛巾条、玻璃片、塑料片

活动二：材料袋装着的木条、纸条、毛巾条、玻璃片、塑料片以及放大镜

活动三：玻璃片、小碟子

教学过程：

一、导入

1.师：人们常说“人往高处走，”下一句是什么？“水往低处流”，这是咱们都知道的科学现象，是由于重力的作用。

2.师：但是老师前几天遇到了一件很奇怪的事，遇到了不乖的水，它偏偏要学人一样，向高处走，请看：

老师晚上把裤子随手朝椅背上一搭，结果第二天一早起来坏了，由于裤脚搭在水盆上，我的裤腿湿了一大截，你说我郁闷吗？这水为什么偏偏往高处走了呢？（板书课题：水往高处走）

谁愿意帮老师解释一下？

二、探究活动

活动一：了解哪些材料能让水爬升

1.师：大家想一想，生活中你還见过那些像这样让水往高处走的？

生：……

师：你是怎样发现的？（你能给大家解释得更具体一些吗？/你真是生活中的有心人啊）

生：……

2.师：老师有个建议，根据这些材料，你有没有能力模拟一下这种现象？