倪喆

[摘 要] 职业教育是我国重点发展的教育内容，在很多地方都能够产生较大的积极影响。为了在今后的教育工作中取得更好的成绩，应坚持在职业院校班级管理方面加强心理健康教育的有效运用。现阶段的教育工作开展，必须从多个角度出发，如果仅仅是按照简单的模式，则无法取得良好的效果。心理健康水平直接关系学生的素质培养，对于今后的人才团队建设，也会产生较大的作用。针对心理健康教育在职业院校班级管理中的运用展开讨论，并提出合理化建议。

[关 键 词] 心理健康教育；职业院校；管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0281-01

从客观的角度来分析，职业院校班级管理的难度较高，影响因素也是比较多的。为了在今后的职业院校班级管理中取得更好的成绩，应坚持从新时代的教育出发。从主观的角度分析，心理健康教育是必要性的教育内容，这对学生的心理健康水平以及日常行为的引导，都会产生较大的影响。因此，在心理健康教育的过程中，应坚持按照科学、合理的方式来应对。

一、职业院校班级管理的现状分析

伴随着教育体系的不断健全，我国在人才培育方面，不再是按照单一的方法来进行，而是通过可靠性、可行性较高的手段来落实，这样才能在未来的教育工作中，不断地获得更好的成绩。对职业院校班级管理的现状而言，主要表现在以下几个方面：（1）日常教育工作的开展，虽然达到了按部就班的效果，但是管理手段比较单一[1]。例如，很多导师在职业院校班级管理的过程中，完全是按照生硬的规范、条文来进行，并没有对学生的具体情况进行深入的了解，按照简单的方法来教育，这就很容易忽视学生的内心感受，对学生的成长和进步产生不良的影响，因此需要在今后的职业院校班级管理中，对该方面的不足进行有效弥补[2]。（2）在职业院校班级管理的过程中，心理健康教育的开展出现了表面化的现象，没有深入实际，这就容易导致学生的某些异常行为被忽视，造成突发事故的概率较高，在社会上引起的反响也比较恶劣。

二、心理健康教育在职业院校班级管理中的运用对策

（一）加强对学生的关心

就目前所掌握的情况来看，职业院校班级管理的很多内容，都必须从长远的角度出发，为进一步提升对学生的关心程度，应坚持选用正确的方法。首先，在学生表现异常行为或者是在言语上出现了较大的变化后，导师应主动与学生交流、沟通，从生活、学习、职业规划等方面来探讨，引导学生述说自己的心事，这样不仅能够在相关问题的改善、解决上取得较好的效果，同时能够最大限度地避免在教学工作中出现漏洞，为学生的心理健康提升做足保障[3]。其次，加強对学生的关心，要选用正确的方式、方法。例如，有些学生表现为内向的特点，但是教师对学生的关心过度，出现了事无巨细的查问现象，这就很容易引发学生的强烈反感，难以在教学工作中取得良好的成绩。

（二）成立心理健康教育研究小组

与以往的教育工作有所不同，在职业院校班级管理的实施过程中，为了让心理健康教育的应用效果取得更好的提升，建议成立心理健康教育研究小组。首先，小组的组员应包括导师和学生。导师单一方面开展心理健康教育，并不能取得良好的效果，但在获得学生的帮助以后，则能在心理健康教育的落实上，不断取得更好的沟通效果，同时获得的信息也更多，这样就能使教育的内容、体系更加丰富。其次，在小组成立以后，要适当地举办有益身心的活动。对现阶段职业院校的学生而言，他们的心理压力非常大，同时就业工作的难度也比较高。此时，应通过举办活动，促使学生以一个积极的心态来看待自身面临的多项挑战，不能总是按照简单的模式来进行教育，要让学生学会内心的调整方式，从而在后续的知识学习、就业发展上，获得更好的帮助。

（三）完善心理健康教育的指导手段

从主观角度来分析，心理健康教育对职业院校班级管理有很大的影响，如果我们完全从传统的角度出发，不仅无法得到预期效果，还容易在后续教育的开展上，遭遇到很多挑战。在此种情况下，完善心理健康教育的指导手段，就成为必要的内容。首先，要对学生不同的内心表现予以良好的干预。例如，有些学生偏向于规范的严格执行，针对这样的学生，需要为其提供正确的规范和条文指导，这样就能够在内心的依从性方面获得良好的提升，在心理健康教育的综合效果上，能够获得阶段性的提升，对将来的教育工作进步产生良好的推动作用。其次，在心理健康教育的过程中，需要从长远的角度出发，努力通过多元化的指导，让学生更加主动地接受心理指导，减少错误的发泄方式，纠正极端思想。

当代职业院校班级管理的难度不断提升，心理健康教育也引起了社会上的广泛讨论。日后，应继续在心理健康教育方面，按照科学合理的模式，努力让学生在知识的学习层面上，获得更好的巩固效果，对于自身的未来人生做出长远的规划，朝着奋斗的目标不断前进。

参考文献：

[1]杨艳华.心理健康教育在班级管理中的相关应用探讨[J].湖南税务高等专科学校学报，2017，30（3）：62-64.

[2]张铮.高职院校学生择业心理教育研究[D].西安科技大学，2013.

[3]冯俏.中职院校班级环境善治研究[D].西北农林科技大学，2014.