马远辉

[摘 要] 新时期我国汽车后市场的发展呈现出繁荣、创新化的趋势。为了提高我国汽车后市场的创新能力，培养汽车后市场的专业技术人才，各类汽车职业技术院校需要针对新时期汽车后市场发展对人才的需求进行研究分析。从课程设置、专业教育等方面入手，提出配套的教育教学改进措施，提高汽车职业教育人才培养的适用性，顺应汽车市场的现代化发展。

[关 键 词] 汽车后市场；汽车职业教育；创新发展

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0110-01

随着我国自主创新研究能力和开发建设能力的不断提高，国民经济发展中的重要部分汽车行业呈现出快速发展的趋势，致使我国汽车市场无论是主机制造厂，还是销售商家以及售后服务都需要大量的专业化、创新化、应用型人才。我国职业教育作为系统化培养人才的一个平台，需要密切关注汽车后市场发展对职业教育的需求，突出专业化和应用型人才的培养，积极促进职业教育系统的改善，不断提高办学水平，为新时期我国汽车后市场创新发展提供人才保障。

一、中国当前汽车后市场的发展分析

中国汽车后市场目前处于探索发展的关键阶段。我国陆续出台了一系列与汽车后市场管理发展相关的法律法规，积极借鉴国外汽车后市场发展的经验，不断创新本土化的汽车后市场多元化服务模式，不断提高我国汽车后市场服务水平，积极融入全球化汽车后市场，促使我国汽车后市场向稳定、和谐、可持续方向发展。汽车后市场的发展趋势对汽车职业教育提出了新的要求，新时期汽车职业教育应适应汽车后市场的发展趋势。

二、新时期汽车后市场对汽车职业教育的要求分析

近些年来，我国汽车职业教育在专业设置、人才培养模式、实践技术培养、理论素养以及市场调查分析等方面的教育创新已经取得了突出的成效。但是，面对汽车市场发展的快速变化，汽车职业教育需要更进一步，根据新时期下汽车市场发展对汽车职业教育的要求，进行新的分析，作出准确判断，及时调整教育教学方案。

（一）专业设置应更加全方面、多样化

新时期，在汽车市场创新发展中，信息化技术和高科技技术的应用，使每个相关联的岗位都需要高素质的现代化人才。所以，汽车职业教育在人才培养方案的制订过程中，要注重全方位的专业设置，根据汽车市场的纵向以及横向的发展，设置囊括汽车市场所有岗位的专业，并且在专业设置中，岗位人员能力的培养、素质的提升、技术的掌握以及专业培育目标，必须直接与汽车市场对接，尤其是整个教学过程的实施能够与实际工作过程对接。

（二）重视学生职业素养和职业能力的双重培养

新时期，汽车市场的发展中，汽车市场消费本身是作为一种服务性消费，所以人员培养过程中，应注重人员的主动服务意识和现代服务理念的落实。这就要求汽车职业教育中，一方面能够注重学生职业素养的形成和提升，注重学生现代化服务理念的掌握和落实，拥有良好的思想品德，过硬的心理素质和身体素质，遵守行业规范；另一方面则是现代化服务突出对信息技术的掌握和使用，所以汽车职业教育培养中应注重学生计算机应用、智能化技术以及专业英语和专业驾驶方面能力的掌握和提升。学生职业素养和职业能力的双重掌握是汽车市场发展中现代化就业人才选聘的趋势，是新时期人才培养的需要。

（三）汽车职业教育课程体系应注重人才实践创新能力的培养

汽车职业教育后市场发展的过程中，对于人才，需要重视行动能力及综合实践能力的获得。而汽车后市场在发展过程中，创新已经成为我国汽车市场发展的重要方向，如果人才的行动实践能力比较高，那么无疑对促进汽车市场行业的创新发展是锦上添花。面对这一现实需要，新时期汽车后市场的人才需求应积极反馈在汽车职业教育中，汽车职业教育对人才的培养，能够注重专业对口，构建汽车全过程的模拟或实地学习平台，注重人才培养中直观性的观察和理解是汽车市场人才培养的关键和重点。所以，汽车职业教育一方面对课程的设置能够强化学生的实际实践能力，注重行动导向的课程目标的设置；另一方面汽车职业教育进行过程中，课程设置能夠对汽车施工的工作任务、工作流程、工作方法和要求等进行明确和清楚的定位，以此构建能够与汽车市场实现一致的汽车职业教育全过程课程体系，有效地促进学生过程行动能力的培养和提升。

综上所述，新时期汽车后市场的发展，努力向着全面创新自主品牌和提高本土化汽车市场服务水平的方向迈进，因而，汽车职业教育需要从强化行动为导向的专业课程设置、注重专业设置的多样化以及注重职业素养和职业能力的双重提高等方面为汽车后市场的发展提供大量的高素质人才。

参考文献：

[1]鲁学柱，王伟.浅谈新时期汽车后市场对汽车职业教育的新要求[J].济南职业学院学报，2015（3）：83-84.

[2]冯华亚，李磊.汽车相关专业职业教育应对汽车后市场发展变化策略研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2015，17（5）：61-63.