【摘要】随着我国改革开放的不断深入推进，英语语言教学的重要性日益凸显。本文在分析当前英语语言教学与实际应用能力发展现状的基础上，进一步探究了提高英语语言教学与实际应用能力的策略，希望可以为我国英语语言教学改革提供一定的借鉴，并最终为我国社会主义现代化建设输送合格的双语型实际应用人才。

【关键词】英语语言教学；实际应用能力；发展现状；策略

【中图分类号】H319 【文献标识码】A

随着我国改革开放步伐的不断加快，我国在国际社会中的地位不断提高。基于这种大的时代背景，我国社会对于英语语言实际应用人才的需求量在不断增加。所以，我国教育学界针对如何培养更高水平的英语语言教学与实际应用能力进行了多层次、深入性的研究。本文在分析当前我国英语语言教学与实际应用能力发展现状的基础上，进一步探析了提高英语语言教学与实际应用能力的策略，希望可以为我国社会主义现代化建设输送大批合格的双语型应用人才。

一、当前英语语言教学与实际应用能力的发展现状研究

想要研究提高英语语言教学与实际应用能力的策略，我们必须要了解并掌握当前我国英语语言教学与实际应用能力的发展现状，尤其是其在发展过程中存在的问题。因此，本文接下来将初步探究一下当前我国英语语言教学与实际应用能力的发展现状，以期可以为我们后文继续深入研究奠定坚实的基础。

随着经济社会的发展，尤其是中国在国际上的话语权逐步提升，当前，我国对英语语言实际应用能力水平较高的人才的需求量越来越大，这在一定程度上促进了我国英语语言教学的改革，旨在提高培养人才的英语语言实际应用能力。这突出表现在当前各个阶段的英语教学在实际的教学过程中越来越关注学生英语实际应用能力，如口语和听力，而不是将目光仅仅放在学生的笔试成绩上。当然，笔者在这里并不是要反对我们在英语语言教学过程中采取笔试成绩的测评方法，只是说我们可以将笔试成绩与实际应用能力都纳入到教学评价中去，以此提高教师和学生对于英语语言实际应用能力培养和发展的认知度。

虽然当前我国对于英语语言教学过程中学生实际应用能力的培养有了一定的重视，且在实际教学过程中也选取了一定的教学内容和采取了更为科学合理的教学方法，但是，我们必须要认识到，受到一些传统教育理念和主客观因素的影响，当前我国英语语言教学中实际应用能力的培养和发展并未得到应有的重视。接下来，笔者将从教学理念、教学方法、教学内容和教学评价等四个方面进行详细分析，以便可以帮助读者更好地认识到当前我国英语语言教学在培养学生实际应用能力发展过程中存在的不足之处。

第一，教学理念落后，并未认识到英语语言实际应用能力培养的重要性。笔者在前期调研的过程中发现，虽然我国教育学界的不少人士已经认识到了培养学生英语语言实际应用能力的重要性，但是在实际的教学过程中，还是按照传统的教学理念进行教学安排。我们知道，教学理念是否科学合理在很大程度上会影响到教学方法、教学内容和教学评价的整体体系的确立和具体的应用。就笔者当前的调研结果来看，当前，不少学校在实际的教学过程中还是以培养学生的“写”为主，而鲜有将“听”“说”“读”等能力纳入其中。在这种教学理念的影响下，教师在实际的教学过程中，就可能會出现忽略学生英语语言实际应用能力培养的现象。

第二，教学方法单一，不能充分调起学生的学习兴趣。随着新课改的提出和发展，学生在学习过程中的主体性地位得到越来越多人的认可。这主要是因为学生的学习兴趣对于教师的教学效果和学生最终的学习质量等都有着非常大的影响。当学生的学习兴趣浓厚时，其会在课上和业余时间花费大量的时间和精力用在该门学科的学习上，这样一来，其对于该门学科的认知和了解程度会越来越深，这是有助于提高其最终的学习质量的。而当其对于某门学科的学习兴趣不是特别浓厚的时候，其很可能会出现应付了事的学习状态，长此以往的话，必然会影响其对该门学科的学习。就笔者当前的相关研究表明，在当前的英语语言实际应用能力培养过程中，教师在选取教学方法的时候，还是以传统的教师“讲”为主，很少考虑到学生的参与度，更不用说学生的学习兴趣了。在这种情况下，教师的教学效果、学生的学习质量和课堂的教学水平也就可想而知了。

第三，教学内容陈旧，不能满足培养学生英语语言实际应用能力的需求。随着经济社会的不断发展，其也在为教学内容的持续更新提供更新的资料，这些资料经过慎重选择之后，部分是可以作为教师补充和丰富当前英语语言课堂实际教学内容的重要组成部分的。但是，就笔者当前的调研情况来看，不少教师在选取教学内容的时候，还是以传统的课本知识为主，很少将一些社会上的最新或者是互联网上的有关内容融入到实际的英语语言教学过程中。我们必须承认，英语语言这门学科包含的内容十分广泛，仅仅依靠书本上的知识进行讲授是远远不能满足学生学习需求的，这也是影响当前我国学生英语语言实际应用能力水平提高的重要因素。

第四，教学评价单一，未充分纳入学生英语语言实际应用能力评价的相关指标。教学评价体系是否科学丰富是影响最终教学水平的重要因素。在调研过程中，笔者发现，虽然不少高校已经将学生英语语言实际应用能力培养的相关内容纳入到了实际的教学评价体系中，但是，其所占的比重还是非常少的，还是以学生的书面笔试成绩为主。这样的教学评价体系必然会影响到学生花费了英语语言实际应用能力培养和发展上的时间和精力，并最终影响到学生英语语言实际应用能力和水平提高。

二、提高英语语言教学与实际应用能力的策略探析

通过分析当前我国英语语言教学与实际应用能力的发展现状，我们认识到，改革当前我国英语语言教学与实际应用能力培养的相关模式已经势在必行，而这也正是本文在接下来的研究过程中需要着重研究的内容。

首先，变革教学理念，重视学生英语语言实际应用能力的培养和发展。在分析当前我国英语语言教学与实际应用能力发展现状之后，我们了解到，当前，我国对于英语语言教学与实际应用能力培养的重视程度还不够高，这是进一步影响其教学方式、教学内容和教学评价等内容的重要原因。所以说，想要探析提高英语语言教学与实际应用能力的培养策略的话，就必须变革当前的教学理念，重视学生英语语言实际应用能力的培养和发展。同时，当我们充分认识到英语语言实际应用能力培养和发展的重要性之后，学校在一些基础设施建设和师资力量的投入中必将重视学生实际应用能力水平的提高，这对于更好地促进学生英语语言实际应用能力的培养和发展是很有裨益的。

其次，改革教学方式，调动学生英语语言实际应用能力的兴趣。教师在实际教学过程中所采取的教学方式是能否充分调动学生学习积极性和主动性的重要因素。基于此，我们必须改革当前的教学方式，充分調动学生英语语言实际应用能力的学习兴趣。简单一点来说，在实际的教学过程中，教师可以采取一些互动式、小组式、多媒体等教学方法，以此实现培养和发展学生英语语言实际应用能力的目的。

再次，丰富教学内容，满足学生英语语言实际应用能力的需求和发展。教师在课堂之上所选取的教学内容与其最终的教学效果和学生的学习质量等都有着十分密切的关系。所以，我们需要进一步丰富教学内容，以此更好地满足学生英语语言实际应用能力的学习需求，并最终促进其发展水平的提高。一般来说，教师在选取相关教学内容的时候，可以浏览一些互联网上的信息或者是通过多种途径所收集来的信息，最大限度地满足学生对于英语语言这门学科相关人文知识或者是其他知识的了解和把握。

最后，重构教学评价，引导学生英语语言实际应用能力的培养和发展。教学评价是影响教师教学效果和学生学习水平的一个重要内容。就当前我国培养学生英语语言实际应用能力的相关教学评价体系而言，其实影响学生最终实际应用能力提高的因素之一，因为其并未将其实际应用能力纳入到其中或者是给予其必要的重视。所以，我们在进行教学改革的时候，必须重构当前的教学评价体系，充分认识到学生英语语言实际应用能力培养和发展的重要性，在评价内容、评价方法中加入相关指标，实现提高学生英语语言实际应用能力水平的最终目的。

三、小结

随着改革开放的不断深入推进，英语语言教学与实际应用能力的重要性日益凸显。本文在分析当前英语语言教学与实际应用能力发展现状的基础上，进一步探析了提高英语语言教学与实际应用能力的策略，希望可以为提高学生英语语言实际应用能力水平提供一定的借鉴。

参考文献：

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[2]张莉.论转型发展大背景下大学生英语应用能力的培养途径[J].鸭绿江（下半月版），2015（12）.

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作者简介：陈映红（1975-），女，汉族，云南凤庆人，现为滇西科技师范学院外国语学院讲师，研究方向：语言学。