姚晶

【摘要】本文在对素描特性展开分析的基础上，对服装设计专业素描特性教学的重要性展开分析，然后从情境联想、物象概括、结构造型三方面就素描技能训练方法对服装设计专业的重要性进行了探讨，从而为关注这一话题的人们提供参考。

【关键词】素描；技能训练；服装设计专业

【中图分类号】J523 【文献标识碼】A

在服装设计专业知识和技能学习方面，除了掌握服装概念、设计方法等内容，还要较好地完成服装画和效果图的绘制，才能更好地得到综合能力的锻炼。在服装绘图方面，素描课程为基础课程。因此，还应加强素描的特性和技能训练方法对服装设计专业的重要性探究，继而更好地进行专业教学。

一、素描的特性及其对服装设计专业的重要性

（一）素描的特性分析

素描是利用单色或简单色彩工具进行对象轮廓、空间、体积、结构、质感等基本造型要素描绘的绘画方法。在素描写生时，需要借助于特定的对象、环境、光影作画，利用单色线条或涂抹成面等方式进行直观事物的表现，也能以概念、幻想、象征等方式进行事物抽象表现。[1]不同于绘画，素描更注重结构和形式，即物象内部构造、组合关系和外形特征。在绘画中，需要把握物体的结构关系，用面体现物体基本形体特征，从而实现形象体积的合理塑造。针对立体形象，素描从分面开始对物象形体进行概括，构成物象立体框架。而物象的结构、形体等造型因素体存在尺度联系，将以一定比例关系表现出来。任何物象的形体，可以按比例关系连结。素描对各物象间大小比例、同一物体局部与整体和局部与局部间的比例、色调明暗深浅层次比等，主要凭感觉、眼力和相互比较等方法进行确定。在物象立体感和空间感表现上，素描可以采用图形相互叠加法、阴影表现法、色彩关系等方式刻画。

（二）服装设计专业素描特性教学的重要性

从素描的特性上可以看出，学习素描能够起到培养人观察能力、绘画能力及审美能力的作用。因为学习素描，需要在二维平面上塑造三维空间，从而得到观察事物与再现事物能力的提高。一直以来，素描都是服装设计专业的基础课程，可以使用铅笔、钢笔、炭条等进行绘画，题材既包含点、线、面的非具象组合，也包含人物肖像、风景等，能够使服装绘画应用面得到拓宽，并且也可以以其他绘画形式进行服装画表现。之所以能够成为服装设计专业的基础课程，主要是由于素描拥有科学、系统的造型体系，可以实现对空间、结构和形体三大造型要素的充分调动，增强形象的表达力。从服装设计知识学习的角度来看，该专业学生需要掌握服装效果图构图方法、服装款式分割比例、服装肌理表达方式、样板块面对比方法等，都可以通过学习素描掌握造型理论知识和基本方法。在服装的理解上，学习素描也能加深对物体结构形态的认识，在服装设计中更好地进行材质表现和实现造型艺术化。在服装设计上，则要完成款式草图绘制，并做好色彩搭配，加强人体结构了解，从而增强服装动态韵律感。而在素描学习过程中，可以学会如何构图和实现形态表达，并能加强色彩明度对比安排，准确找到与服装色彩对应的灰色色彩，也能通过把握人体变化规律增强服装动态和静态变化，增强服装节奏感。因此，在服装设计专业教学中，加强素描特性学习十分重要。

二、素描技能训练方法对服装设计专业的重要性

（一）情境联想素描技能训练方法

服装设计专业为欣赏性与实践性相结合的专业，不仅注重学生实践操作能力培养，同时也注重学生时尚意识和审美能力的培养。无论是上衣、裙装还是下裳的设计，都要求学生拥有一定的想象能力和审美能力，可以通过观察和整合各种素材进行设计灵感的表达。在专业学习中，面对纷繁复杂物象，学生难以实现与设计构思的联系，容易出现纯粹模仿的问题，导致设计出的作品审美平庸，缺乏创新。而开展情境联想素描技能训练，则能加强学生想象力和审美能力培养。采用该种训练方法，可以在平面中零散放置形态、材质均不相同的一些物象，如器皿、玩具等，引导学生进行联想，构思这些物象因“服装”不同而产生争论的故事。通过静物对话，学生的主观能动性能得到调动，在素描写生中可以对不同物象个性进行表达。经过一段时间训练，学生的思维将更加活跃，在服装设计中也能联想人物个性、场景等进行画面想象。而不同人物在不同场合以不同的心情进行服装的穿着，都会体现出不同的气质。通过全方位立体考虑，学生可以完成不同性格人物的服装设计。采用情境联想素描技能训练方法加强学生创意思维培养，引导学生在素描训练中加强人物、静物的观察，能使学生更加注重人物和服装的结合形象带来的感受，从而实现对各种素材的综合运用，完成服装的创意设计。

（二）物象概括素描技能训练方法

服装设计还应从生活中进行真实元素的提取，然后加上自身独特感受实现包装和美化。但是，在素描训练方面，一些学生片面认为素描只注重自我主观意识，未能打好素描写实基础，以至于缺乏生活感受和印象，设计出的服装作品难以实现真实情感的传递。开展物象概括素描训练，可以引导学生在观察复杂事物时忽略物象细节，直接抓住物象形状特征，按照形式美法对感受到的元素进行设计。[2]采取该种方法，则能完成物象关键形态元素的提取，在明确服装主题后能实现同种元素的融合和转变，实现设计者不同感受的表达。因此，通过训练，可以使学生在认真观察事物的基础上，能够加深对事物的认知，然后从新视角发挥想象力实现事物真实再现，掌握服装设计和绘画思维规律。无论是素描写生还是服装设计，都重视生活元素的真实再现。加强物象概括素描技能训练方法的运用，可以帮助学生在服装设计中更好地把握“传统写实”和“现代主观意识”间的“度”，在运用主观意识表现技法的同时，做到对象真实再现。作为无声的语言，服装设计也是人们发现生活美和创造美的方法途径。通过素描写生加强概括训练，能使素描写实向设计领域延伸，指导学生通过服装设计进行事物真实特征的再现，避免学生在服装设计上过于追求形式感。

（三）结构造型素描技能训练方法

服装设计专业教学在完成服饰基本知识介绍后，会给学生较多自由设计的时间，要求学生先完成服装设计草图绘制，利用简洁线条和色彩进行灵感和构思的初略记录。在这一环节，尽管只需要进行人物简单勾勒，能够省略细节，但要较好地进行人物动态姿势展现，从而获得较好的服装动态预视效果。因为从服装设计角度来看，人体为基本衣架子，未能得到较好的搭建将导致最终着衣绘制和整体设计并不理想。想要完成人物造型较好展现，则要加强结构造型素描技能训练。采用该种训练方法，可以通过素描学习掌握物象结构特征和组合关系，打好绘画造型的基础。因为通过素描把握人物造型正确结构，掌握人与物间的关系，才能在改变物象形态时符合自然规律，保持科学与美学相统一。开展结构造型素描训练，学生需要通过观察和想象加强物象内外联系，比较分析把握物象比例、结构特征和色调。[3]对各类模特动态表演进行观看，并对感受最深的动作和表情进行记录，也能使学生加强人体姿态和人体解剖结构的把握，从不同角度进行人物的描绘。在此基础上，在服装设计时，学生才能分清主次，通过拉大对比明确主次关系、空间关系等各种关系，可以运用各种更夸张手法进行人物脖颈等部位的突出或简化，更好地完成服装轮廓设计，如突出衣服领口等位置的穿着方式等。通过对点、线、面进行疏密组合，能保持视觉的和谐美感，继而实现模特服装结构和着衣效果的准确表达。

三、结论

通过研究可以发现，在服装设计专业教学方面，学习素描特性和加强素描技能训练十分重要，关系到学生观察能力、想象能力等各种服装设计能力能否得到锻炼，也关系到学生能否打好服装绘画的基础，完成服装创意设计和事物特征的真实再现，并进行服装设计效果的准确表达。因此，还应加强对素描特性和技能训练方法的认识，继而更好地开展服装设计专业教学。

参考文献：

[1]魏淼.工科类服装设计专业素描课程教学改革探析[J].文化创新比较研究，2018，2（2）：108，116.

[2]周露露.素描写实功底在高校服装设计课程中的作用[J].美术教育研究，2015（5）：130.

[3]张维纳.素描写实功底在高校服装设计课程中的作用[J].艺术教育，2013（12）：170-171.