职业教育集团信息交流机制建设研究①

2018-05-14姜桂红

现代职业教育·中职中专 2018年3期

姜桂红

[摘要] 职业教育集团化办学是职业教育深化产教融合、校企合作的重要举措。建立集团信息交流机制有利于促进集团成员间的交流合作，实现信息资源互通共享，提高集团化办学水平。在分析职教集团信息交流机制建设存在问题的基础上，提出加强集团信息交流机制建设的对策，推进职教集团高效、有序地发展。

[关键词] 职教集团；信息交流机制；建设

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0015-01

党的“十九大”报告提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，进一步指明了新时代我国职业教育改革发展之路。截至2016年底，全国共有职业教育集团1406个[1]。职业教育集团化办学已成为职业教育深化产教融合、校企合作的重要载体和有效途径。因此，职教集团应加强信息交流机制建设，促进集团成员间深度交流与合作，增强集团持续发展的内生动力，推进集团化办学。

一、对职教集团信息交流机制的理解

根据《辞海》的解释，“机制”原指机器的构造和运作原理，借指事物的内在工作方式，包括有关组成部分的相互关系以及各种变化的相互联系[2]。职业教育集团的运行机制，包括职业教育集团化办学的利益驱动机制、投资体制、治理结构、运行方式、管控模式、职业教育集团成员单位的运作、政府部门在职业教育集团化办学中扮演的角色等[3]。职教集团信息交流机制建设主要包括信息交流的管理体制、手段方式和制度保障等，通过搭建信息交流平台，制定相关工作制度，创新信息交流运行机制，促进集团成员深度交流与合作，实现集团化办学目标。

二、职教集团信息交流机制建设存在的问题及原因分析

“互联网+职业教育”时代，多数职教集团努力创建信息交流平台，为成员提供信息化服务。但部分集团受政策、制度、经费等因素影响，信息交流机制建设受到制约。

（一）集团成员间信息交流形式较单一

多数集团不具备法人资格，采用“理事会制”运作，成员间的“校校合作、校企合作、校行合作”以单线运行为主，多停留在“学生顶岗实习”“招生就业”“企业员工岗前培训”等表层，缺乏项目共研、师资互聘、文化共融等深层次合作。

（二）集团信息交流制度不够健全

集团成员间的责权利多以章程为约定，几乎不具约束力。随着集团发展规模的不断扩大，部分集团呈现出管理体制不够健全、信息交流制度执行效果有待加强、组织结构松散、运行效率低、企业参与率较低等问题，已影响集团的可持续发展[4]。

（三）集团化办学相关政策有待进一步完善

“对参与职业教育的企业实行减免税收或资金补偿”的政策需要落到实处，调动企业参与集团化办学的积极性。

三、加强职教集团信息交流机制建设的几点思考

职教集团要紧跟集团化办学与信息化发展的步伐，搭建交流合作平台，强化集团成员间的信息交流，提高集团运行效率。

（一）构建集团深度交流机制

建设集团专题网站，开通集团QQ工作群、微信公众号等信息平台，及时发布集团运行情况和集团化办学成果。通过深层次的交流和互动，使集团信息化平台发挥其应有的作用[5]。同时辅以调研、培训、研讨等多种活动，促进集团成员间的良性互动，增强集团凝聚力。