王娜

[摘 要] 随着经济社会的发展，传统的奖惩性农村小学教师评价体系已经难以适应新形势、新要求，亟须构建科学合理、适合农村小学特点的教师评价体系，以促进农村小学教师自身的发展，从而促进农村小学教育水平的提高。

[关 键 词] 农村；小学教师；评价体系

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0007-01

科学合理的评价制度是激励教师提高教学水平和科研水平、做出重要贡献的基础，也是选拔优秀人才的重要途径。但是，目前我国农村小学的教师评价体系并不完善，存在着一些突出问题，必须加以改革创新，构建公平、高效、科学、完备的评价体系，才能使农村小学教师“下得去，留得住，干得好”，从而促进农村小学教育的可持续发展。

一、农村小学教师评价体系存在的问题

（一）評价目标单一，忽视了发展性评价

目前，多数农村小学对教师的评价还沿用奖惩性评价即绩效评价。这种评价体系在传统的教育体制中发挥了重要作用，它注重对教师教学成果和业绩的考核，发挥了评价对教师的强制管理作用。随着经济社会的发展，传统的评价体系的弊端充分显现出来：对教师的评价不管内容和性质如何，不管能不能量化，一律采取划一的量化打分方式，不利于对教师的全面评价。另外，奖惩性评价是一种静态的评价，而教师的对学生的教育效果并不是一两天就能显现出来，单纯用一次评价来衡量教师的优劣，不利于教师的专业发展和能动性的发挥。……