姚艳

[摘 要] 在中职语文教学中，教师合理利用音视频资源能够激发学生的学习兴趣，有助于加深学生对知识的理解，进而提高他们的语文学习效率。主要围绕中职语文教学，就音视频资源在其中的运用进行探究。

[关 键 词] 音视频资源；中职学校；语文教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0058-01

随着信息技术的不断发展，在我国教育领域之中，多媒体技术在其中得到了广泛的运用。在教学过程中，越来越多的教师通过在互联网中下载一些与教学内容有关的音视频资源来辅助教学，使学生更加深刻地理解教学内容。下文就音视频资源在中职语文教学中的应用进行简要的分析。

一、在语文教学中，应用音视频资源的重要意义

（一）有助于激发学生的学习兴趣

随着时代的变化与发展，人们的思想观念发生了较大的变化，思维方式也有了较大的改变。除此之外，随着信息时代的来临，人们接受信息的方式也有了较大的变化，许多人都更习惯于通过网络或者手机来进行信息接受。基于此，教师就需要与时俱进，要改变自己的教学方式，要尝试将音视频资源运用到教学过程中。通过将互联网中丰富多彩的音视频资源应用到语文教学中，能够激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学活动之中。例如，在《胡同文化》一课教学中，教师就可以在网络上下载一些关于胡同文化的视频，下载一些能够反映北京文化的视频或者图片，学生通过这些视频，就能够更好地感受北京的胡同文化，进而理解文章所要讲述的知识内容。

（二）有助于加深学生对知识的理解

在语文教学中，有一些知识点仅仅凭借教师的讲解或者学生的想象是很难去理解的，而如果教师利用音视频资源，就能够让学生如同身临其境，进而加深对知识的理解。例如，在《荷塘月色》的教学过程，让学生去想象荷塘月色的美景，或者让教师通過语言去描述，那么效果不是非常理想。[1]但是如果教师在互联网中下载一些相关的视频，再配上婉转清扬的音乐，那么就能够引发学生的想象，让学生身临其境，进而使学生对文章内容有了更加深刻的理解。

二、音视频资源在中职语文教学中的应用

（一）在课堂导入环节中的应用

俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，所以教师需要重视课堂导入环节，因为课堂导入的好坏，会直接影响到学生接下来的学习兴趣。在以往的教学过程中，教师更习惯于运用传统的灌输式教学法，通过开门见山的方法来进行课前导入，这样就会挫伤学生的学习积极性，影响课堂的教学效率。因此，在课堂导入环节中，教师可以利用音视频资源来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因为大多数中职学生非常喜欢观看影视剧，更喜欢用音视频这种表现方式。如，在《鸿门宴》一课的教学中，教师就可以在网上下载《楚汉相争》的影视片段，播放其中一小部分，让学生去了解项羽与刘邦相争之时的天下局势，然后再顺势引入《鸿门宴》的教学之中。通过课前的视频导入，学生的探究欲望就会得到充分激发，就会全身心投入接下来的学习中。与传统的灌输式教学方法相比，这种教学方法无疑更能吸引学生的兴趣，提高学生的学习效率。

（二）利用音视频资源来营造文章所要表达的氛围

在许多文章中，作者都会通过一定的写作手法，或者通过运用一些语句以及字词来营造氛围，例如在《荷塘月色》中，作者就通过对景物的各种描写来营造一种美好的情境；在《鸿门宴》中，作者通过各种主线路，来描述刘邦当时的情况，通过宴会中各人物的举动来营造一种紧张并且危险的气氛，这种气氛仅仅凭借教师的讲述或者学生的想象是很难去感受的。此时，教师可以在网上下载《鸿门宴》的影视片段，通过播放该片段来为学生创设一个具体的情境，使学生身临其境，进而更好地体会刘邦当时的感受。[2]例如，在《鸿门宴》影视片段中，当弱小的刘邦仅仅带着若干随从就前往项羽的军营中时，项庄舞剑时的那种惊心动魄，通过刘邦当时命悬一线等画面的描写，学生就可以更好地了解刘邦当时的处境，感受到刘邦当时的心情。为了取得更好的教学效果，教师还可以采用角色扮演法，让学生围绕这篇文章进行角色扮演，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的表演能力和团队合作能力等。当然，值得注意的是，在将音视频运用到教学中时，教师不能只是为了吸引学生的学习兴趣而运用这种方法，而是应根据文章的内容，决定是否要采用这种教学方法，否则就会适得其反。

综上，在今后的语文教学中，中职教师可以丰富自己的教学手段，利用信息技术将音视频教学资源运用到教学中，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深学生对知识的理解。如，在课堂导入环节，教师就可以充分利用音视频资源来吸引学生的注意力，使他们更加积极主动地参与到接下来的教学之中；在教学过程中，教师可以利用音视频资源来呈现文章所要营造的氛围，使学生身临其境，这样就能够让学生更好地感受到文章主人翁的内心思绪，进而将自己融入文章之中。如此一来，就能够提高学生的语文学习水平，提高语文教学的效率。

参考文献：

[1]邢文文.探讨微课在中职语文教学中的实际应用[J].职业技术，2016，15（10）：101-103.

[2]陈晓玲.微课在中职语文教学中创新性应用研究[J].教育教学论坛，2017（32）：272-274.