【摘要】培育和践行社会主义核心价值观作为高职语文实践教学的重要内容，在当前实践教学中还存在一些问题和不足。采取有效措

施，将社会主义核心价值观教育融入实践教学环节对高职学生人生观、价值观的塑造具有重要的现实意义。

【关键词】社会主义核心价值观；高职；语文实践教学；问题对策

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

一、高职语文教学践行社会主义核心价值观的重要意义

（一）引导学生树立正确的人生观和价值观

对高职学生而言，高职在校学习阶段是其人生学习成长的重要阶段，尤其是对即将走向社会的高职毕业生，由于多方面因素的影响，在心理、思想、认知等方面存在一定的困惑和迷茫。做好高职学生的思想政治教育工作显得尤为重要，同时也有利于引导高职学生找到正确的人生方向，消除各种忧虑，为走出校门顺利走向社会打好基础。高职学生作为我国社会主义现代化建设的生力军，在各自岗位上为祖国建设做出自己的贡献，加强对高职学生社会主义核心价值观教育可以为他们的成长发展提供动力支持，引导教育他们树立正确的人生观和价值观，时刻树立以国家和人民为中心的思想理念，激发他们对未来生活的美好憧憬，激发向上的力量，以更加积极的心态投身到以后的学习工作中。

（二）激发学生的爱国情感，培育爱国精神

激发学生的爱国情怀，培育爱国精神是高职语文课程学习的重要内容。爱国情怀和爱国精神并不仅仅指英勇抗战，顽强杀敌，也体现在日常生活中的每一件小事小节上。爱国精神作为个人思想品德教育的核心内容，正是在这种精神的感染和感召下才促进了近代民族解放和国家繁荣富强。通过对高职语文课程的学习，可以引导学生更好地了解国情和中华民族上下五千年的灿烂文化，激发内心的民族自豪感和责任感，增强学生的爱国情怀。特别是将社会主义核心价值观教育融入高职语文实践教学中，通过对社会主义核心价值观内容的学习理解，进一步增进学生对国家、对民族、对人民的深厚感情，进而转化为努力学习，将来更好地报效祖国的使命感和责任感。

二、高职语文践行社会主义核心价值观教育的主要措施

（一）把培育和践行社会主义核心价值观贯穿实践教学全过程

将社会主义核心价值观融入高职语文实践教学整个过程，实质就是自觉运用马克思主义基本原理加强对高职学生世界观、人生观和价值观教育，引导教育学生正确处理好理论与实践、学习与生活间的关系，做到知行合一，理论与实践相统一。在高职语文实践教学中通过社会主义核心价值观教育，使全体师生更好认识和理解高职院校的办学理念和人才培养的个性化特点，培养积极向上的人格和性格，对学生成长发展起到激励引领作用。一方面，高职院校要发挥思想教育主阵地作用，自觉将社会主义核心价值观贯穿于语文实践教学各环节，另一方面要配合政府及有关部门加强校园周边环境整治，自觉配合教育部门做好社会主义核心价值观的培育工作。此外，还要主动做好与家长的沟通联系，通过家校双方共同努力，促进学生良好行为举止、品德修养和生活学习习惯的培养。

（二）在实践教学中创新社会主义核心价值观教育理念和模式

在新的时代背景下，要将社会主义核心价值观教育更好融入高职语文实践教学过程中，首先要转变教育理念，创新教学模式，改变传统教育理念下的重能力、轻素质，重就业导向、轻道德建设等制约高职院校持续健康发展的一系列问题。要从高职学校自身办学性质和学科特色做起，在遵循高職院校办学规律、高职学生身心发展规律和学生思想认识实际的基础上，积极探索将社会主义核心价值观融入其中的新模式，引导学生树立正确的人生观和价值观。要坚持以人为本，尊重学生个性化差异和特点，加快传统文化、思想道德文化与专业文化的整合优化，坚持规模与结构、质量与效益相统一，为国家发展培养更多的创新型、应用型人才。

（三）将社会主义核心价值观教育与校园语言文化活动相结合

要把加强良好的校园文化建设作为高职语文实践教学践行培育社会主义核心价值观的重要措施，发挥校园文化主阵地作用，结合新媒体时代下微信、微博、校园互联网、QQ、移动互联网等现代媒介手段，在校内外、课内外、实践教学等多方面、多形式传播普及社会主义核心价值观，弘扬传统文化，激发正能量，真正使社会主义核心价值观教育进学校、进课堂、进头脑，成为高职院校师生自觉遵守和践行的行为准则，塑造健康向上的道德操守和文明素养。同时，还要充分学生社团作用，把社团活动与高职语文实践教学中的社会主义核心价值观教育相结合，借助多种文化展示手段，以充满思想性，积极健康且富有教育意义的内容融入活动中来，使学生在潜移默化中陶冶情操、升华思想、受到教育和鼓舞，使社会主义核心价值观教育在高职院校学生群体中生根发芽，结出累累硕果。

三、结语

综上所述，将社会主义核心价值观教育融入高职语文实践教学全过程，不仅可以充分发挥高职语文课程的公共基础教育功能，在文化知识学习中引导高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之明确人生目标、端正人生态度、养成良好品格，更好满足高职学生精神方面的内在需求，营造和谐向上的文化氛围，促进高职学生做到理论知识学习与社会实践相结合，提升专业技能。

参考文献

[1]夏能权.高职语文渗透社会主义核心价值观教育刍议[J].湘潮，2016（3）.

附 注

本文系巴音郭楞职业技术学院2016年立项院级课题阶段性研究成果（课题名称：以社会主义核心价值观为导向的高职语文教学改革研究；课题编号：bykj2016s-10）。

作者简介：马婷，女，1983年生，回族，新疆焉耆人，大学本科学历，巴音郭楞职业技术学院，讲师，研究方向：高职语文。

（编辑：龙贤东）